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近几年来,教育改革已成为世界性的浪潮。早在六十年代,育才中学在我国教育界率先进行了教改尝试。七十年代末期,段力佩校长在总结教改经验的基础上,提出了“读读、议议、练练、讲讲”八字教学法。这一教学法,实际上是台乎世界性改革形势的,是对传统教育的挑战。1991年,上海市中小学课程教材改革方案出现了。随之,上海的高中地理学科也提出了相应的课改方案。方案的推出,为“读读、议议、练练、讲讲”八字教学法在高中地理教学中的实践应用提供了很好的舞台。 相似文献
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刘强 《亚热带资源与环境学报》2002,17(2):33-34
教改的目的是为了更好地培养高素质的人才,通过这几年教学工作的总结,提出对教改的一些看法,以供参考。 相似文献
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随着教改的日益深入,广大教师对课标内涵的理解及教材作用的认识日益成熟,“用”教材,而不是“教”教材,已成为广大教师的共识。现行高中地理4个版本的教材,为教师的教学活动留下广阔的空间,使教材真正实现了“只不过为教学提供一个例子”。在教学实践中,如何变“教”教材为“用”教材且“用活”教材,这是在地理新课程实施中亟待解决的实际问题。 相似文献
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新一轮教改以来,广大教师以先进的新课标教育理念为指导,积极投身于教学教育研究与改革中,以高度的勇气与创新精神实践新的地理课程标准,涌现出一大批优秀的新课例和一些值得借鉴的好做法,确实令我们耳目一新。但是,笔在听课过程中,发现不少老师的“创新发现”与新的地理课程标准倡导的教育理念貌合神离,有许多徒有形式, 相似文献
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我国新一轮基础教育改革在世纪之交启动,《历史与社会》以全新的面貌来到我们面前。其巾.在教学方法上它强调“改变课程过于注意知识传授的倾向”,由此,当前对于本学科的教育改革便出现了一种比较主流的声音,即“当前的教改正整体地由知识中心向能力中心转移”。作为一名基层教育工作者,在课改后近两年的教学实践中.感触颇深.我认为这并非教改的初衷. 相似文献
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去年十月,我们重庆市教科所在重庆市第35中学召开了一次地理教研会,会上谈起1993年起,北京率先试行高考改革新方案,科将不考地理,全国还将有近十个省市仿效北京该方案,取消地理高考。当时与会的地理教师纷纷表示不理解,以为地理不参加高考是个倒退,不符合教改精神。 相似文献