全文获取类型
收费全文 | 4915篇 |
免费 | 46篇 |
国内免费 | 3篇 |
专业分类
测绘学 | 782篇 |
大气科学 | 165篇 |
地球物理 | 9篇 |
地质学 | 129篇 |
海洋学 | 48篇 |
天文学 | 11篇 |
综合类 | 114篇 |
自然地理 | 3706篇 |
出版年
2024年 | 32篇 |
2023年 | 130篇 |
2022年 | 176篇 |
2021年 | 195篇 |
2020年 | 63篇 |
2019年 | 148篇 |
2018年 | 20篇 |
2017年 | 35篇 |
2016年 | 42篇 |
2015年 | 81篇 |
2014年 | 298篇 |
2013年 | 260篇 |
2012年 | 340篇 |
2011年 | 290篇 |
2010年 | 321篇 |
2009年 | 168篇 |
2008年 | 176篇 |
2007年 | 170篇 |
2006年 | 174篇 |
2005年 | 180篇 |
2004年 | 191篇 |
2003年 | 171篇 |
2002年 | 190篇 |
2001年 | 233篇 |
2000年 | 219篇 |
1999年 | 135篇 |
1998年 | 118篇 |
1997年 | 106篇 |
1996年 | 78篇 |
1995年 | 99篇 |
1994年 | 60篇 |
1993年 | 24篇 |
1992年 | 15篇 |
1991年 | 4篇 |
1990年 | 8篇 |
1989年 | 8篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 1篇 |
1982年 | 2篇 |
排序方式: 共有4964条查询结果,搜索用时 0 毫秒
141.
近年来,旨在与注册测绘师制度相衔接的测绘地理信息类专业认证开启了我国高校测绘教育改革的新思路。测绘类专业认证的核心是使毕业生的能力达成度目标必须符合专业认证标准的各项要求。课程作为整个教学体系的基本单元,对毕业生各项能力的达成起着基本的支撑作用。误差理论与测量平差基础课程作为测绘工程本科专业的主干课程之一,是培养学生有关工程测绘数据处理基本能力的根本保证。本文结合贵州大学办学实际,讨论了测绘专业认证背景下误差理论与测量平差基础课程的建设问题。 相似文献
142.
GIS软件应用集中实践教学包括GIS软件应用实习、GIS开发实习、网络地理信息系统实习、毕业实习、毕业设计,旨在培养学生利用Arc GIS软件来进行数据管理、数据处理、制图、空间分析和二次开发的能力,是GIS专业课程中重要的组成部分,也是目前应用创新型大学该专业学生的主要就业方向。为了使高校培养的人才能够更好地满足社会的需求,GIS软件应用集中实践教学改革势在必行。本文采用了校企合作的模式,通过合作共建实验室、合作共建实习基地、合作共同制订人才培养方案、合作共建双师指导团队、定期交流等举措对高校GIS专业的GIS软件应用集中实践教学改革进行了探索,并在实践中取得了较好的教学效果。 相似文献
143.
144.
《工程测量》课程实践教学方案的正交优选 总被引:1,自引:0,他引:1
依据高职教育人才培养目标,提出用"教师的讲授方式、学生的学习方式和学生的知识基础"作为三个因素的3因素3水平的正交实验法,筛选出<工程测量>课程实践教学的最佳教学方案. 相似文献
145.
146.
以"3S"为代表的测绘新技术正在不断地扩大到各种工程建设中和经济生活中,应用测量学的教学内容必须引入数字测绘.随着数字测绘仪器和技术的普及,随着<数字测绘基础>教材的出版,开展数字测绘教学势在必行. 相似文献
147.
GIS专业实践教学综合改革研究 总被引:19,自引:0,他引:19
实践教学一般包括实验教学、课外实习、生产实习、专项设计和课外科技活动等多种模式。实践教学在全面提高学生素质,培养创新意识强、实践能力强的应用型和创新型高素质的复合型人才方面有着极其重要的作用。GIS专业的学科特点决定其实践教学具有理论教学更加不可取代的重要作用。据此,作者根据多年来所从事GIS专业教学工作的实践,结合GIS学科特点,对GIS专业实践教学的认识、实践教学内容、实践教学模式和实践考核方式中存在的问题进行了全面的分析,总结提出了一些具体的改革措施。 相似文献
148.
高校GIS专业课程设置的探索 总被引:4,自引:4,他引:4
通过对高校地理信息系统(简称GIS)专业基础理论、基本方法、应用技术、与学科最新发展前沿的深入分析,结合GIS专业学生的知识结构体系,提出了一种新的GIS专业基础课和专业课的设置,在对GIS人才的特点和能力培养途径提出了自己建议的同时,对课程内容及教学形式等相关问题进行了相应地探讨。 相似文献
149.
《遥感图像处理》课程教学在地理学专业中的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
针对地理专业的自身特点和当前遥感图像处理的教学现状,提出了遥感图像处理课程在地理专业中的主要教学内容框架、教学方法以及教学改革方向,并对该课程的实践教学部分做了重点介绍,最后论述了该课程在地理学专业实践教学中的取得一些教改成果。 相似文献
150.