厅直

第一测绘院在首届全国测绘行业职业技能竞赛中取得佳绩 日前,湖南省第一测绘院代表湖南地区测绘单位参加首界全国测绘行业大地测量职业技能竞赛,取得了团体第九名的成绩。第一测绘院职工刘新定获得“全国测绘技术能手”、陈秋枫获得“全国测绘行业优秀技能人才”荣誉称号。     

武陟县国土资源系统百日练兵活动启动

为了进一步提高全县国土资源系统工作人员的整体素质,以适应国土资源新形势新任务的需要,切实解决部分干部职工存在的基础知识不牢、专业知识不足,新政概念不清、依法行政水平不高、计算机操作技能不够等问题,武陟县国土资源系统近日召开百日练兵活动动员大会,决定从4月19日-7月31日,利用100天时间,通过开展集中培训与自学相结合,技能竞赛和书面测试相结合,聘请县法院、县政府法制办等有关人员讲课与本单位业务科室有关人员讲课相结合。     

《测量学》实践性教学中教师的主导作用

实践是学好测量学的重要手段,文中就如何搞好理论与实践的关系进行了阐述,并重点强调了教师要有过硬的操作技能,是其中的重中之重,对其它同类专业的教学有指导作用。     

基于多准则决策方法的海岛风浪互补电站选址决策研究

针对影响海岛风浪互补电站产业化进程的选址决策问题,本文构建选址决策模型并提出求解算法,从而建立海岛风浪互补电站选址决策方法.本文构建海岛风浪互补电站选址决策模型并提出求解算法,从而建立海岛风浪互补电站选址决策方法.在权重求解算法中结合集体决策理论提出基于熵值法和特征向量法的组合权重法,有效降低传统主观赋权法的主观偏差....     

GIS技能竞赛辅助“空间分析与建模”教学的探索与实践

本文在简介“空间分析与建模”教学概况的基础上,分析了高校进行“空间分析与建模”教学的教学目标,通过指导学生参加高校GIS技能竞赛,结合竞赛依托平台进行技能与技巧的培训和指导,并将参赛实践引入到“空间分析与建模”的课程教学中,使得教学与竞赛相结合,促进了“空间分析与建模”教学的改革,使该课程教学始终与全国性学生竞赛实践紧...     

基于互补理论的扩展有限元接触问题实现

在处理含有裂隙这类不连续问题时,常规有限元方法需要对裂隙尖端部位进行局部网格加密,当裂隙扩展时还需要进行网络重构。基于单位分解思想的扩展有限元成功解决了常规有限元难以处理的裂隙类不连续问题。在研究复合裂隙时,通常需要考虑裂隙的接触问题。基于互补理论,建立了裂隙面上相对位移和接触力的互补方程,并采用牛顿法求解,无需开闭迭代,且能够快速收敛。最后,对含裂隙平板进行受压数值试验,计算结果表明,基于互补理论的扩展有限元接触算法能够有效地阻止裂隙两端网格的相互嵌入,且获得裂隙面上的应力分布与实际一致。     

青田县 “三渠道”开展廉政谈心活动

近期。该局以《廉政准则》和《党风廉政建设责任制》为依据,以履行廉洁自律、党风廉政建设责任制和严格依法行政情况为主要内容,扎实开展全员廉政谈心活动,进一步打牢反腐倡廉工作思想基础。首先,集中谈。利用政治理论学习教育、业务技能培训等时机,集中干部职工进行集体廉政谈心,着重介绍了这次廉政谈心的背景,     

地市级观测业务竞赛能力建设探讨

2007年起,全国气象行业职业技能竞赛每年举办一届,其中气象观测业务竞赛每两年一届。在当前各级业务竞赛常态化的形势下,如何加强竞赛能力建设,在竞赛中取得优异成绩,是观测业务中的一项新课题。本文从组队、练兵、集训、系统建设等四个方面探讨地市级观测业务竞赛能力建设。     

基于案例的教材“活动”板块运用

正义务教育教科书《地理》(人教版)七年级上册教材由叙事性课文,阅读材料板块、活动板块组成,其中"活动"板块的份量很大,占40%左右,几乎每一个专题都有一个"活动",每一节课程内容都安排了2-5个"活动"。活动板块主要由材料(包含文字叙述、图表、案例)和设问组成,是教材和教学的主体,紧扣叙事性课文,既是对正文的扩展和加深,同时又是巩固知     

可控震源的互补组合激发技术

在浅层地震勘探领域,便携式可控震源的研制和应用目前仍没有达到实用化水平,震源激发能量与便携性之间的相互制约一直是困扰人们的一个棘手问题。振动式可控震源采用扫频方式激发,具有良好的相关特性,但若要增加输出力必须以增大自身重量、牺牲便携性为代价;冲击式可控震源采用冲击序列方式激发,具有能量强的特点,但若要减小解码地震记录中的相关噪声,必须增加冲击序列的长度,从而增加了勘探施工成本。研究冲击式与振动式可控震源的互补组合激发技术,保持了冲击式可控震源在能量与便携性方面的优势,在不增加冲击序列长度的前提下降低了解码记录中的相关噪声。相关分析、频谱分析、地震数值模拟和实际地震实验的结果均证实了互补组合激发方法的有效性。