马尔克斯的孤独

正马尔克斯于1967年写出了《百年孤独》,并且此于1982年获诺贝尔文学奖,他本人也就不再孤独了——或者说,也无法再孤独了。他打破的不仅是个人的孤独、他的祖国哥伦比亚的孤独乃至整个拉丁美洲的孤独,而且还打破了世界的孤独。人类集体的孤独感,造就出勇于反抗孤独的作家——他们在孤独的挤压下,成为一股与孤独敌对(而不是妥协)的势力。马尔克斯更是其中旗帜鲜明的一个挑战者:"面对压迫、掠夺和孤单,我们的回答是生活。无论是洪水还是瘟疫,无论是饥饿还是社会动荡,甚至还有多少个世纪以来的永恒的     

莫让“不能办”成为“不干事”的挡箭牌

正自开展党的群众路线教育实践活动以来,我局认真查找了目前在工作中存在庸懒散拖、推诿扯皮、工作不落实、服务不主动等问题,并将此作为我局立行立改的重点。由此,我想起了在我们身边经常出现一些怪现象,那就是我们常常遇到有的人以"这个事不符合政策不能办、不敢办……"为借口,不干事,不愿干事,怕担当,这可谓是"庸"的一种典型表现,成为机关的一种诟病,应引起重视,加以整改。针对上述现象,分析其根源有两种。一种是真庸,胸无点墨,不学无术;一种是自甘平庸,只为不干事,     

以制度设计破解土地陷阱

正《城市化转型与土地陷阱》作者:华生出版社:东方出版社定价:55.00华生是个明眼人,而这本《城市化转型与土地陷阱》正是其以"土地问题"为核心,为中国实现成功转型,走出发展困局而做出的铮铮建言。华生把握问题的不凡功力可以概括为"准、全、实"三个字。所谓"准",就是能够找准根本原因,把握主要矛盾。这是华生作品给人的第一印象。他一针见血地指出土地制度问题实是当今社会种种乱象的肇始。为何说土地是一切的根本?     

开发学生错误资源 促进有效教学

正一、学生基本知识缺乏型的错误资源开发与利用地理学科具有自然-人文和社会经济-技术相结合的交叉学科的特点,因此开发学生错误资源要体现地理规律性、生活地理性和学生实践性的要求。1.与类似概念相混淆——强化理性认识知识缺乏型学生的错误认识主要集中在与类似概念相混淆,原因是前后知识干扰,类似"张冠李戴",