全文获取类型
收费全文 | 2309篇 |
免费 | 204篇 |
国内免费 | 114篇 |
专业分类
测绘学 | 748篇 |
大气科学 | 121篇 |
地球物理 | 488篇 |
地质学 | 314篇 |
海洋学 | 108篇 |
天文学 | 10篇 |
综合类 | 248篇 |
自然地理 | 590篇 |
出版年
2024年 | 17篇 |
2023年 | 57篇 |
2022年 | 80篇 |
2021年 | 140篇 |
2020年 | 59篇 |
2019年 | 100篇 |
2018年 | 53篇 |
2017年 | 61篇 |
2016年 | 70篇 |
2015年 | 85篇 |
2014年 | 169篇 |
2013年 | 152篇 |
2012年 | 162篇 |
2011年 | 140篇 |
2010年 | 149篇 |
2009年 | 102篇 |
2008年 | 132篇 |
2007年 | 100篇 |
2006年 | 100篇 |
2005年 | 101篇 |
2004年 | 91篇 |
2003年 | 76篇 |
2002年 | 87篇 |
2001年 | 77篇 |
2000年 | 42篇 |
1999年 | 50篇 |
1998年 | 37篇 |
1997年 | 27篇 |
1996年 | 28篇 |
1995年 | 26篇 |
1994年 | 17篇 |
1993年 | 15篇 |
1992年 | 7篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 7篇 |
1989年 | 7篇 |
1987年 | 1篇 |
1954年 | 1篇 |
排序方式: 共有2627条查询结果,搜索用时 15 毫秒
11.
12.
《测绘科技情报》2008,(2)
与之前的国际地球参考框架(ITRF)将全球长期解作为输入数据进行组合不同,ITRF2005将测站坐标(卫星技术每星期的数据和VLBI每24小时的数据)和每天的地球自转参数(EOPs)作为输入数据。使用测站位置时间序列的优势在于可以监控测站的非线性运动和非连续性,并检验框架物理参数即原点和尺度的时变特性。ITRF2005原点定义为:相对于由SLR技术13年的观测数据所得的地球质心的平移和平移速度为零;尺度定义为:相对于由VLBI技术26年的观测数据所得的尺度及其变化率为零;ITRF2005的定向(2000.0历元)及其速率与ITRF2000中70个高质量的测站一致。ITRF2005原点(2000.0历元)及其速率相对于ITRF2000沿X,Y,Z轴在0.1,0.8,5.8mm和0.2,0.1,1.8mm/y的水平上一致,其分量的误差分别为0.3mm和0.3mm/y。两个参考框架原点间一致性差可能是因为SLR网的几何图形差。ITRF2005组合中包含了84个并置站,尺度的不一致性在2000.0历元为1ppb(赤道处为6.3mm),SLR和VLBI由各自时间序列堆栈得到的长期解之间尺度不一致性为0.08ppb/yr。这些不一致性可能是因为SLR和VLBI网形差、并置站质量不好、局部联系的不确定性、系统误差影响以及数据分析中模型改正的不一致性。ITRF历史上,ITRF2005第一次采用了紧组合的方式给出了与之相一致的EOP序列,包括由VLBI和卫星技术得到的极移和仅从VLBI得到的UT和日长数据。 相似文献
13.
14.
随着濮阳市城市框架的不断拉大,建设用地需求不断增加,在国家紧缩"地根"的形势下,做好节约集约用地工作尤为重要。今后各项建设要优先开发利用空闲、废弃、闲置和低效利用的土地,努力提高建设用地利用效率,严格执行闲置土地处置政策。重点在盘活城镇存量上下工夫,提高土地利用效益。 相似文献
15.
本文以高三地理教学为例,着重阐释了用新课程的视角重新审视地理双基的基本观点,阐述了分析筛选地理主干知识的具体方法,以及地理学科读图的规范和技巧,并从完善认知层次、分析主导因素、注重知识内化、形成迁移能力、培养辩证思维、讲究科学表述等方面论述了高三地理的复习教学策略。 相似文献
16.
教学贵在多思考,知识之间其实有其潜在的联系、规律,如果在具体的教学中能发现这一点,并且及时的总结,那么不但可以快速牢固地掌握知识,而且能融会贯通。笔者在给高一学生上“大气”这一单元的复习课时,通过分析热力环流进行推广,结果学生总结了很多的经验、技巧,使大气的知识有机的联系起来。 相似文献
17.
新课程强调学生是课堂的主人,教师是辅导者;教师在课堂教学中应该“教教材”,而不是“用教材教”,因此在设计“黄土高原地区”这一节教学时,可将教材中的内容分成五块内容,分别由5个“W”(what,where,when & who,why)和1个“H”(how)来引导,每一块教学内容尤其要注重引导学生思考,启发学生的地理思维。 相似文献
18.
19.
20.