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同济大学测绘学科诞生于1932年,是中国民用测绘高等教育的发祥地,几乎所有的中国测绘先驱都曾在同济大学工作.我是1955年进入同济大学测量系学习的,后同济大学服从国家需要,测绘学科整建制从上海迁往武汉,成立了武汉测量制图学院。迄今,同济大学测绘学科已培养了包括中国科学院院士、中国工程院院士、杰青、长江、全国劳模等一大批为祖国建设辛勤付出的优秀领军人才。 相似文献
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在“百年未有之大变局”的时代背景下,地理学科建设需要做好“四个面向”,其中本科人才培养是重中之重。1902年京师大学堂师范馆成立至今,北京师范大学地理学已有120年的发展历程。回顾历史,在时代的驱动下,北师大地理学本科专业人才培养不断适应国家社会需求、主动求变,经历了史地一体、独立设系、强调师范性、多元化人才培养、创新型人才培养,以及拔尖人才与“四有”好老师并重的发展阶段。北京师范大学地理学作为“双一流”建设学科,以全面提升育人水平和推动学科进入世界一流行列为首要任务,通过一系列改革措施,积极探索差异化的本科专业人才培养体系和特色化的培养模式,争取适应新时代国家和社会对地理学本科人才的新需求。 相似文献
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今天,我们召开国土资源人才工作协调小组第四次全体会议.主要任务是贯彻落实党的十八届三中全会、中央人才工作协调小组第39次会议、中央和国家机关有关部委组织人事部门人才工作座谈会和全国国土资源工作会议精神,总结评估2011年以来国土资源人才规划实施的情况,特别是2013年国土资源人才工作的情况,研究部署2014年国土资源人才工作.国土资源部党组书记、部长,国土资源人才工作协调小组组长姜大明同志对这次会议非常重视,审定了会议方案,提出了明确要求.受姜大明部长的委托,由我来主持今天的会议. 相似文献
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谢清明 《成都信息工程学院学报》2006,21(6):928-931
世界科技飞速发展的今天,实施创新教育是时代的呼唤,是教育改革与发展的方向,是素质教育的必然。创新教育是探索精神、综合能力、创造意识与创造能力的培养,改变传统教育观念,加强教育改革,改革教学方法,营造有利于创造性人才成长的环境是实施创新教育的有效途径。 相似文献
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<正>面对勘察设计行业发展过程中出现的一系列新情况、新特点,勘察设计企业普遍感受到沿袭原有的发展模式存在的压力与挑战。为了更好地把握业内单位的发展特点及关注的焦点,2015年年初,笔者走访了十几个城市的20多家大中型设计单位,其在规模、行业、地域、所有制方面都具有一定的代表性。从规模上看,这些单位的年收入多集中在10亿元~20亿元左右;从所属行业看,包括建筑设计单位,市政、交通、港航、水利等土木类单位,电力、钢铁等工业工程类单位 相似文献
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从人才创新机制下剖析区域产学研合作体系内涵,分析工科专业学位研究生培养现状及存在问题。以西南科技大学多年来区域产学研联合办学及专业学位发展为例,深入剖析产学研体系下工科专业学位研究生创新人才教育模式,探索总结区域产学研模式下创新型人才培养途径和思路,为进一步壮大工科专业学位研究生培养模式和发展规模提供参考。 相似文献
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