曹廷藩教授经济地理学理论问题的探索与进展

阐述曹廷藩教授长期坚持经济地理学基本理论的研究，从50年代起即开始探索，通过全国不同观点学者的热烈讨论，至90年代获得巨大进展的整个研究历程。     

高校地理学科创办旅游专业的实践与思考

我国有不少旅游专业由高校地理学科开设，因为，地理学科的空间性、区域性、综合性，以及地理学科运载资源环境的认为，社会生态方法、信息系统方法等都是有利于旅游学科的设置，但地理学科举办旅游专业亦有其劣势，如理科性、宏观性、理论性等又都不利于旅游专业的设置，因此，本文提出应扬长避短，在办旅游专业时，可拓宽基础课程设置面，开设富有地理性的专业基础课程、区域性专业课程、边缘性专业课程，与人文地理有关的选修课程等。     

地理教学中的创新教育

地理作为基础教育的重要学科，有其独特的魅力，它兼跨自然科学与社会科学，综合性强，对提高学生的素质有着不可替代的作用，那么，怎样才能让学生学好地理学科呢?我认为，其着眼点在于加强学生地理思维能力的培养与创新。     

地理教学语言幽默的探索

现代教学追求的目标是让学生“会学”和“乐学”，课堂教学讲究理趣和情趣，因而教学语言幽默在课堂教学中显得尤为重要。地理学科内容广泛，自然人兼备，贴近生产生活实际，语言幽默在地理教学中大有用武之地。     

从第31届国际地质大会命题看：地球科学研究的热点和趋势

本文论述了第31届国际地质大会学科和专题命题情况，统计了大会收到的论文和摘要数并将各命题重新排序，将位于前12位的学科和前5位的专题命题进一步列出重点讨论题目和摘要数，通过与第30届国际地质大会命题的比较，试图大致了解国际地球科学研究的热点和趋势；通过上述分析和了解，就地球科学与可持续发展阐述了笔者的认识，提出了地球科学基础性研究和应用基础研究的重点领域。     

对北京市1993年试行高考文科不考地理的忧虑与意见

高考制度的改革，牵动万人心，引来万人言。北京市1993年高考改革方案出台后，人们议论纷纷。尤其是科高考取消地理这一招，在地理教育界，真是“一石激起千层浪。”考试改革，当然是势在必行，考试改革的勇气，当然也是令人钦佩，但是上述的这一做法是否有道理?高考为什么偏要砍去地理等学科?地理与其他学科在中学里的地位是平等的，所谓的“小科”、“副科”都是人为的一种观念、一种无知的偏见。要使中学生学习负担全面减轻，让他们学得更加主动、积极、活泼、愉快，这将有赖于人们教育观念的更新，有赖于整个教育工程的改造。人们有理由提出自己的看法，人们有权利参与这场改革的大讨论。下面刊登出席今年暑假在西宁召开的“黄河流域地理教学研讨会”全体代表的一封信，这也许能代表“黄河”的声音。至于“长江”、“珠江”、“黑龙江”等等的回响怎样，我们期待着更加踊跃的讨论来稿。     

新时期弱震区地市级地震局(办)的改革思路和对策

在现阶段由计划经济转向社会主义市场经济的新形势下,本文就地市地震局(办)的自身性质,提出了弱震区地震局(办)改革的总体构想和思路,并从管理理论出发就人才生命周期的特点,提出拓宽业务领域,强化科研意识,引进竞争机制,完善服务手段等对策。对目前地方地震队伍的发展提出了方向性意见和预测。     

关于地球物理与空间物理学科“十五”优先资助领域的思考

在"十五"期间,地球物理学与空间物理学将是地球科学中非常活跃的一个分支学科,同时,学科本身也将进入迅猛发展阶段.随着地震观测台阵的布设和大量宽频带数据的获得,必将为认识地球内部结构提供新的知识;我国空间天气战略计划的制定和实施,双星计划的顺利执行等都将会提供许多科学机会.     

内蒙西部银根-额济纳中生代盆地群叠置类型与勘探领域

内蒙西部银根-额济纳盆地群是在前古生代基底上发育起来的中、新生代“叠置型”盆地群。构造演化经历了三叠纪的热拱隆张阶段、早中侏罗世的初始裂谷盆地阶段、早白垩世的裂谷盆地发育阶段、晚白垩世的引张坳陷阶段、第三纪到第四纪的陆内聚敛挤压阶段。主要形成了下白垩统半深湖相烃源岩,其次为中下侏罗统煤系烃源岩。根据构造层之间的叠置关系,可划分为完全叠置型、基本叠置型、迁移叠置型3种盆地(凹陷)类型。不同叠置类型盆地(凹陷)的烃源岩发育特征、各类圈闭发育特征不同,油气成藏条件差别较大,勘探方向和勘探领域不同。根据裂谷小湖盆的沉积发育特征,应围绕沉积“洼槽”中心的烃源岩开展近源勘探,分别指出了不同叠置型盆地(凹陷)的勘探领域:叠置型盆地(凹陷)主要以控盆断裂带的滚动背斜、缓坡带的岩性、地层不整合圈闭为主要勘探领域;基本叠置型盆地(凹陷)主要以中央断裂隆起构造带的断鼻、断块圈闭为主要勘探领域;迁移叠置型盆地(凹陷)主要以不整合圈闭和缓坡带的岩性圈闭为主要勘探领域。