地图扫描数字化的质量分析与评价

通过分析地图扫描数字化的误差因素．运用质量控制图评价学生实验数据质量，能够直观地对学生实验数据做出判断，同时也能比较各个实验小组及班级之间总体实验水平，及时发现实验准备工作中及实验方法本身的有关问题。     

南宁生活指数预报系统

介绍了环境气象生活指数的概念,指出环境气象生活指数的开发主要是运用气象学、天气学、统计学、经济学等理论和业务技术方法,采用现场观测、实验研究、理论分析等手段,依赖基本气象业务系统,探讨气象条件对人们的生活、国民经济各个部门的作用和影响机理。建立南宁生活指数预报系统的主要技术方法,包括引用他人已经建立的预报模型、参照中国气象局文件建立预报模型、统计分析建立预报模型、经验预报模型也在文中进行了详细介绍。文章指出南宁生活指数预报系统要求的最低环境为586/133,16M内存,120M硬件空间;建立在W indow s 9X/NT/2K/XP操作系统上,开发工具为V isua l B as ic60;系统主要包括三个模块为数据录入模块、预报结论修改模块、参数设置模块;系统的预报流程和使用步骤也进行了介绍。文章还通过对部分指数的预报准确率分析评估了系统预报效果,评估表明系统预报总体效果良好。最后文章讨论了进一步完善系统的设想。     

电视气象服务项目广告媒体的特点

由于电视气象服务节目与经济建设和人民生活息息相关，联接着千家万户，因此是老少必看的电视节目。在社会上流传着这样一句话：“宁可不睡觉，也要等着看预报。”     

满族风情

满族在2001年第五次全国人口普查时有1068．23万人，论人口，在全国少数民族中仅次于壮族名列第二位。满族主要分布在东北三省和河北、内蒙古、北京等地，以辽宁最多。全国共有辽宁的新宾、岫岩、清原、本溪、桓仁、宽甸；吉林省的伊通；河北省的青龙、丰宁、宽城等10个满族自治县．另外还有河北省的围城满蒙族自治县。     

鲁尔区“考察归来”角色扮演

传统地理教学强调学生对知识点的记忆而忽略对学生探究能力的培养，使学生学习的积极性被挫伤。新课程提出了课程标准是学生学习所必须达到的基本要求，教材是学生学习的最为重要的课程资源之一，教师是课程的开发和实施，学生是学习的主体等课程理念，从而开创了一种新型的课程标准、教材、教师、学生之间的关系。在这种课程理念的指导下，我感到自己被解放、教材被解放、区域地理教学被解放，最重要的是学生被解放。     

“交通运输网”一课学案教学

学案，是指教师依据学生已有的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的新知识建构而编制的学习方案。学案教学给教学过程的优化提供了有效的途径。好的学案设计能激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习情感，规范学生的学习行为，能有效地开发学生的最近发展区，使“教学走在发展的前面”，使我们的教学过程在有限的时间内求得较高的效率。     

高三复习冲刺阶段的教学策略

一、近年地理高考试题趋向。1．强化地图载体，考查读图用图技能。地图是地理信息的载体，也是学生学习地理不可或缺的工具，因此，地理高考理应检测这一最重要的学习能力，重点考查学生学习地理的过程。从试题设计上来凸现过程性评价，正符合新课程标准理念。一般说来，学生平时对较简单的区域图、统计图、景观图掌握较好，但有几种难图需加强读练：     

做转变学生学习方式的促进者

研究性学习除了可以通过课程建设，如开设显性的研究型课程来实施，还有一条十分重要也完全可行的途径，就是将其渗透在学科的课堂教学和各类课外拓展性的活动之中。地理学科的知识内容可谓包罗万象，即使是在课堂上，我们都可以带着学生“漫游太空”、“周游世界”、“指点江山”、“拯救地球”……，更何况，在生活中、社会中、大干世界中，     

谈“生活体验”知识与高中地理教学

日常生活里，学生通过各种渠道，会形成对客观世界中各种事物的看法，并在无形中养成一定的思维方式，来理解与解释各种自然现象，我们把这些看法和思维方式称为学生的“生活体验”知识。高一学生一般年龄为十六周岁，已经具有丰富的“生活体验”知识，因而，他们在学习某一地理知识之前，头脑里并不是一片空白的，这些“生活体验”知识将对其学习产生很大影响。     

如何指导学生复习区域地理

学生在学习区域地理时，普遍感到要记的内容多、散，记忆效果不好。把学习区域地理看成是物产加地名的机械记忆，地理位置、地理事物联系、地理成因由于不够重视或学习方法不对而掌握得不扎实。笔根据多年的教学经验，谈谈如何消除学生学习恐惧心理，排除学习障碍，提高学习能力和效果的心得体会。