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2008年10月30日,江苏徐霞客研究会丁文江研究分会(筹)学术研讨会在宁举行。省徐霞客研究会部分常务理事、理事和来自南京、北京、上海、无锡、江阴、湖南的专家、学者和丁文江研究爱好者50余人出席了研讨会。 相似文献
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以成果导向教育(Outcome Based Education,OBE)和课程思政理念为指导进行课程设计与实践,是地理信息科学专业应用型人才培养的发展趋势.围绕专业人才培养目标和课程教学目标,以反向设计为原则,结合专业毕业要求,确定课程学习成果,然后以成果为导向,设计实施教学改革,将思政元素有机融入专业教学中,培养学生综合素养.地理信息系统(Geographic Information System,GIS)方向的课程《GIS空间分析》是地理信息科学专业核心课程,探索和实施成果导向下的课程思政教学目标的达成,围绕教学目标进行有效的教学设计,结合课程内容从理论知识和实践操作两个层面进行课程思政教学融入设计,提出课程思政融入专业课教学的典型案例和实施路径,包括制定课程目标、确定学习成果、探索和实施新型教学方式、优化课程考核和评价方式等方面. 相似文献
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随着高中新课程的实施,我国高中地理教学在教育理念、教学内容、教学模式等方面都发生了深刻的变化。以学生发展为本,改变学习方式,促进学生全面发展的现代教育理念逐渐渗透到地理教材中。高中地理图册作为与课本配套的地理教材之一,在课程改革中也被赋予了新的内涵,以图文并茂的生动形式,在全面培养学生科学精神和人文素养方面发挥出重要作用。由中国地图出版社编制出版的高中“旅游地理”(选修3)《地理图册》充分体现了“以学生发展为本”、“培养现代公民必备的地理素养”的教育理念,它将这些理念通过丰富多彩的旅游形式予以展现,既生动形象,又易于学生学习与知识的接受。 相似文献
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长期以来,我们一直以目的明确、内容正确、方法适当、教学基本功好等作为评价课堂教学的标准,主要看教师在课堂上如何引入、如何过渡、如何掀起高潮、如何画龙点睛做小结。这种评价理念关注的是教师能否酣畅淋漓地表演完自己预设的“课本剧”,关注的是以师为本的教学活动的开展情况。毫无疑问,这不符合当前课程改革倡导的诸多先进教育理念。那么,在新课程背景下,评价一节好课的标准究竟是什么,好课到底应该是什么样的呢? 相似文献
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区域地理知识是实现高中地理与初中地理、人文地理与自然地理综合的最佳结合点。通过区域地理背景,考察区域地理系统内容的命题趋势越来越明显,它为高考提供命题材料,有机联系当前相关的热点和焦点问题,能较好的考察学生运用所学知识分析解决问题的能力,既淡化了对地理知识的死记硬背,又强化了理性思考过程和科学严谨的表达能力,充分表现了地理知识的科学性和社会价值。 相似文献
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浙江省建筑设计研究院 《中国勘察设计》2006,(9):40-45
一、宁波第六医院整合后成为集医疗、科研、教学、预防、保健、康复于一体的外科医院综合体,体现手外科、骨科医院特色.体现现代医院设计理念。1、创造合理的功能组合;2、体现有本院特色专科的现代化的手外科中心;3、绿色医院(立体绿化、城市景观)创造人性化的医疗环境和医护工作空间; 相似文献
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树立和落实科学发展观,构建和谐社会,实施宏观调控政策,对国土资源管理工作提出了更高的要求和目标。面对变化了的新形势,国土资源管理部门如何做好土地管理与利用这篇大文章,真正体现“执政为民”的服务理念,使各项工作焕发新的生机,为促进经济、社会和谐发展作出有益的贡献?结合涉县国土资源管理工作实际,笔者认为当前应重点做好以下五方面工作。一、千方百计为农村发展、农民富裕服好务。河北省涉县是全山区县,素有“八山半水分半田”之称,境内沟壑纵横,大片、完整的地块很少,而随坡就势的沟沟坎坎、条条块块的小块地很多,石厚土薄,望天… 相似文献
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