四川内江松柏寨旅游资源特征及开发浅论

详细介绍了内江松柏寨的七山、七堰、八景等自然景观；对以般若寺为代表的寺庙、寨门以及历代名人所留下的行踪和墨迹作了生动描写；提出以生态旅游为理念进行统一规划，并采取保护性开发的若干建议。     

山东滨州市地下水资源现状及保护利用对策

在分析研究滨州市地下水资源分布特征,地下水污染状况、开发利用现状及存在问题的基础上,提出了地下水污染防治措施和地下水资源保护与合理开发利用对策.     

重庆市地学旅游资源研究

重庆市的地学旅游资源极其丰富，可划分为岩石圈旅游资源等4个大类、地质旅游资源等11个基本类型、地层旅游景观等18种景观和黔江县上白垩统正阳组剖面等107个景区(景点)。它们具有类型齐全、分布广泛、岩溶精品和森林独特的特点。从加强岩溶旅游资源调查等6个方面入手，就可提高对它们的开发利用程度.     

新疆喀纳斯国家地质公园旅游资源及评价

新疆喀纳斯国家地质公园是以第四纪冰川遗迹为主要特色的综合性国家地质公园。本文对公园内的旅游资源进行了概要介绍，并对其作了定性评价，认为园区内旅游资源类型多样，功能齐全，极具科考、旅游观光和科普教育价值。     

永春县魁星岩景区的旅游开发

我国有几千年文明史，文化积淀十分厚重，对于旅游业来说，无疑是最主要的吸引物和“卖点”，也是我国旅游资源在全世界与其他旅游资源比较而显得最独特和最值钱的地方。本文以福建省永春县魁星岩旅游景区开发为例，阐述旅游风景名胜区突出文化内涵的开发，要重视历史、文化、风俗的深层次挖掘，才能充分体现出风景名胜区的品味和价值。     

利用地理挖掘概念推动地理知识获取的可行性研究:第一篇

总结了近阶段一系列的多媒体用于检索各种为空间信息提供图形接口的方式。在20世纪 80年代这种方法导致产生了交互式的原型激光碟,用于评价媒体在信息发布上的有效性,随后提出并发展了地理挖掘概念。地理挖掘概念是     

鲁尔区“考察归来”角色扮演

传统地理教学强调学生对知识点的记忆而忽略对学生探究能力的培养，使学生学习的积极性被挫伤。新课程提出了课程标准是学生学习所必须达到的基本要求，教材是学生学习的最为重要的课程资源之一，教师是课程的开发和实施，学生是学习的主体等课程理念，从而开创了一种新型的课程标准、教材、教师、学生之间的关系。在这种课程理念的指导下，我感到自己被解放、教材被解放、区域地理教学被解放，最重要的是学生被解放。     

世界沿海国家对海洋权益的维护和争夺

当今世界，人口数量急剧膨胀，陆地资源日渐减少，环境污染不断加剧，人类陆地生存的空间和条件受到了前所未有的威胁，于是世界各国纷纷把目光投向海洋，世界开始进入一个开发利用海洋的新时期。     

基于高精度航空重磁数据的盆地结构与多种资源潜力研究（英文）

本文以松辽盆地西斜坡及周边为例,结合航空重磁异常及其位场转换数据,总结了反映断裂构造和岩浆岩体的航空重磁标志,综合推断了研究区的断裂和岩浆岩分布特征。依托最新采集的高精度航空重磁数据和岩石样本物性测量数据,在井震资料的约束下,采用小波分析、帕克迭代法、导数切线法等多种地球物理方法组合,反演了研究区不同构造层的界面深度和厚度。结果表明：上古生界新层系厚度0-8000m,主要分布于东部和北部;中生界厚度和埋藏深度总体表现为东部较厚且埋藏较深、中部与北西部局部较薄且埋藏较浅。北东-北北东向断裂是全区主体断裂,北西向断裂与北东北北东向断裂共同控制着二级构造单元的形态。断裂构造明显控制了全区的岩浆活动,是岩浆岩上涌的重要通道。研究区具有良好的常规油气、页岩油、干热岩与铀矿等资源的成藏（成矿）地质背景,有利于开展深部新层系油气勘探和能源资源协同勘探。     

回"家"之"路":区域资源融入高中地理课程的路径构建与实践

教学的“家”是课程目标,“路”是课程实施路径。针对高中地理教学普遍存在的唯分数轻育人、课程知识与生活世界相脱离、个体学习行为与生命价值体验相脱离的问题,本文践行“生活即教育,社会即学校”理念,将区域资源融入高中地理课程,变“读背练考”的知识传授为基于真实情境的问题解决,构建区域资源融入高中地理课程的路径,开展地理教学实践,让地理教学回“家”。