防雷检测的基本流程和作业要求

气象部门全国性地开展防雷检测工作至今已经历了20年,但是关于防雷检测具体操作的规范、文献等却很少。笔者根据《建筑物防雷检测技术规范》（GB／T21431—2008）、《浙江省防雷装置检测实施细则》（2008年版）,结合工作实践,对防雷检测的基本流程和作业要求进行了整理,并就遵循上述流程和作业要求对检测实践的指导作用进行了阐述,供参考。     

台风“黑格比”的雷达回波分析

南宁CINRAD/SA天气雷达在台风"黑格比"进入其探测范围后,进行连续的跟踪探测,取得了比较完整的台风运动、演变的雷达探测资料.通过对基本反射率、径向速度等雷达产品和台风的运动、演变过程进行分析,探讨CINRAD/SA天气雷达产品在台风中心定位、暴雨预报、判断台风的演变及运动趋势上的应用.     

六盘水市气象科技服务发展初探

气象科技服务已发展成为我市气象系统不可缺少的重要组成部分,紧紧围绕“三个气象”的服务理念,深入落实科学发展观,六盘水市气象科技服务领域进一步拓宽,服务内容更加深化。本文从工业、农业、交通等方面详细分析了六盘水科技服务的发展状况及存在的问题。对如何树立危机意识,把握发展机遇,进一步提升六盘水的气象科技服务发展有一定的意义。     

气象短信的未来发展思路探讨

简要分析了气象短信竞争的优劣势,提出在新环境下如何寻找新的气象短信发展思路,并分析了在目前气象信息走公益化路线的环境下气象短信的运营困境,进而从用户对短信的需求和短信的主动告知性分析入手,探寻了短信内容编写的提高策略,寻求了新的短信合作商业理念,为谋求气象短信的发展探寻了新的出路。     

校本课程教学设计引出的思考

校本课程是学校根据自己的教育理念,针对国家课程开发周期长,缺乏灵活性的弊端,通过自行合作研讨而设计编制出的多样性的选修课程。“任何新事物的诞生都不是偶然的”,由于校本课程具有实时性、拓展性、适应性、灵活性的特点,又能充分满足学生的需要,快速促进教师的全面素质发展,因而成为新世纪课程改革重点推崇的项目。但推崇并不意味着完美,校本课程在素质教育中取得重大成绩的同时,仍然存在不少问题。     

美国探究性教学模式案例分析

在地理教学中,地理教学设计是落实探究性教学理念的一个非常重要的环节。为了帮助一线地理教师更好地理解和把握探究性教学．笔者翻译了美国伊利诺伊州（Illinois）FredWalk老师为K9-12（高中阶段）学生设计的“美国人口密度透视”案例。该案例充分体现了探究性教学的理念。     

探讨材料题的解题方法

题目读图和资料,回答下列问题:资料一顺义位于北京市东北郊,土地总面积137万亩,平原面积占95.7%。素有"京郊粮仓"的美誉,全区粮食生产已基本实现了农田喷灌化、作业机械化、种植良种化,农业现代化综合水平居全国领先地位。资料二北京城区农产品的来源基本是郊区供应和外埠供应并重的格局。冬季北京市场的蔬菜交易品种大多来自广西、广东、四川、海南、山东等地。为了丰富     

提炼关键知识 进行适当默写

在初中地理教学中,我十分珍惜每学期期中和期末的集中复习课。把复习的任务按时段分解,计划整体的复习思路,具体设计复习环节,以自主复习为主,多种形式结合,将默写尤其是在黑板上默写作为一种重要环节,极大地激发了学生的热情,取得了一定的实效。     

基于生本教育理念的高中地理案例教学初探

一、当前国内高中地理案例教学存在的主要问题1．缺乏足够的、高质量的案例,影响正常的案例教学的开展。案例教学从其诞生之日起,其针对的主要是或然性高的经济、法律、医疗等高等教育层面问题。从价值取向分析,相比传统教学强调共性普遍性规律,案例教学更突出个性特殊性。而目前高考对基础教育评价,几乎都是基于确定性、唯一性的问题。     

幸福

幸福这话题,又大,又滥,狗吃刺猬,难下口。好在是信口开河,懒汉袜子——没反正。我觉得下要保底,上要封顶,才能够把幸福圈住,没有底,幸福会漏掉。如同圈驴圈马,圈幸福也得个棚圈。这个底是物质性的,必须的:一要无大病和意外不幸,二要无恶配偶,三要有基本生活保障。有了这些,幸福就在人为了。身体是幸福的载体,有了大病或意外不幸,身体垮了,或者失去自由了,载体没法儿载了,只好把幸福丢在一边,眼睁睁盯着幸福却不能染指,就既不