资料集锦

黄河入海口北移2公里多；气候变暖造成黄河玛曲段蓄水能力下降；我国将在海南建设新航天发射场；我国进入世界造船业第一方阵；我国地理信息技术的发展[编者按]     

中国教育学会地理教学研究会在沪召开2007年学术年会和代表大会选举产生第七届理事会

2007年11月10日至13日，中国教育学会地理教学研究会2007年“新课程背景下的地理教师专业发展”专题学术年会暨第6届理事换届选举代表大会在上海市召开。中国教育学会地理教学研究会第六届理事会常务理事、理事，研究会会员代表，各地中学地理骨干教师代表，各省（自治区、直辖市）及部分市、县的地理教研员代表，内地、港澳台各高校地理教育专业教师及科研人员代表，基础教育地理教材有关出版社、地理教学类杂志社的负责人和代表近200人参加了本次学术盛会。     

巴基斯坦专家访问中科院新疆生态与地理研究所

巴基斯坦WWF首席技术顾问,Ashiq Ahmad Khan先生一行2人于近日访问了新疆生态与地理研究所。Ashiq Ahmad Khan先生曾多次访问过新疆生地所，并于2006年8月与新疆生地所签署了”中巴帕米尔合作备忘录”，目的是通过双方的信息交流、人员交流和联合考察等形成一个中巴跨国境保护区管理规划，并最终实现跨国境地区的生物多样性保护和区域的可持续发展。     

关注教学衔接 加强学法指导

长期以来，初高中地理教学相对独立，信息传递和反馈渠道不畅。随着高中阶段课程改革的全面推开，新教材所承载的课程内容的不衔接现象，学生思维方式和智能发展要求跨度太大等问题逐步暴露出来。在发现并解决问题的过程中，我们应建立和完善初高中地理教学的沟通衔接，促进教师教学行为和学生学习方式的进一步转变和提高。     

转变教师角色 发挥引导作用

基础教育改革的核心是课程改革，课程改革的关键是课程实施，而课程实施的主体是教师，教师角色转变的速度和程度，决定着新课程的进程和成败。新课程理念下教师不再是课堂教学主宰，教师应成为学生的组织者、引导者、参与者、合作者和促进者。下面本文将结合高中地理教学的实际来谈谈教师角色的转变。     

解读高考新题 探索应对策略

在每年的地理高考试题中，常会出现一些新颖命题，鲜明体现了时代性和创新性，在能力考查上又有一定的突破，其解法颇具有研究的味道，值得我们在今后的教学中去思考。     

中国科学院新疆生态与地理研究所两篇论文获“自治区第九届自然科学优秀论文”一等奖

新疆维吾尔自治区科协第七次代表大会在新疆人民会堂隆重举行，中国科学院新疆分院院长张小雷当选为自治区科协第七届委员会副主席，中国科学院新疆生态与地理研究所所长陈曦当选为常委。     

寓教于乐用好《中国地理辅导牌》

作为一种“寓教于乐”的学具，温州加尔活页地图制作有限公司研制的《中国地理辅导牌》，是一个很好的地理知识的载体。《中国地理辅导牌》共有108张牌，8张A分别为政区、地形、气候、水系、旅游、资源、交通、农业的全国总图，其余100张分属34个省级行政区。其中，北京、上海各有行政图、地形图2张牌，另外32个省级行政区各有行政、资源地形、交通图3张牌。依托上海“二期课改”七年级新教材，我把它的开发作为地理兴趣小组的课题，指导学生运用已学知识，探寻学生自己喜欢又能达到知识渗透的游戏方法。