第15届国际天文奥赛理论试题

一般性说明： 不一定所有题目都是正确的试题。一些题目（可能是它的主问题,或是它的子问题）可能是不现实或不可能出现的。在这种情况下,你需要在解题时用英文注明。解题过程中可使用所提供的两张数据袁,分别是日、月、行星数据表,以及天文常数表。     

地理简答题的立意、情境与设问

一、确定命题的立意 对地理简答题进行命题,首先要确定命题的立意。所谓立意,是指试题所确立的主题,试题是围绕哪个主题展开,引导学生关注何种现象,体现怎样的能力考查主旨。地理简答题命题的立意主要表现在知识立意和能力立意两个方面：一是考查学生对地理基础知识的记忆和理解;二是对学生基本能力进行考查。     

2010年高考地球及地球运动部分试题汇集

一、展昏线与经纬线组合图 【全国卷一9～11题】假设从空中R点看到地表的纬线m和晨昏线n如图3所示。R点在地表的垂直投影为S。据此完成9～11题。     

2010年高考文综地理部分模拟试题

一、选择题 图1甲中的大圆表示晨昏圈,A点是北极圈与晨昏圈的切点,C（0°,180°）地方时是12点。读图回答1～3小题。     

2010年高考文综北京卷地理试题解析

第Ⅰ卷（选择题共140分） 图1是八达岭长城照片,该段长城主要坐落在花岗岩侵入体上。读图,回答第1、2题。 1．图中指示山脊和山谷的分别是 A．①和②B．②和③C．③和④D．④和⑤ 解析：从图l可看出①是山顶,②为山坡,③④是山脊,⑤为山谷。     

例谈如何获取地理试题中的有效信息

地理高考对学生能力的第一条要求就是“获取和解读地理信息的能力”。细致地审题,准确地获取和解读信息,是学生顺利地调动所学知识答题的必要前提。然而在以能力考查为立意的考试方针指导下,高考试题中材料的呈现方式,设问角度,试题的切入点颇具新意,这就使信息的隐蔽性逐渐提高,获取信息的难度加大。那么如何提高审题能力,快速准确地获取有效信息呢？     

由一道虚拟区域试题说开去

一、解析 图中要素虽然简单,但涉及到的地理规律、原理却很多。可从图中风向与等压线关系判断该图位于北半球,理由是气压梯度力垂直于等压线,由高压指向低压,再由风向的偏向判断南北半球（受地转偏向力的影响,北半球向右偏,南半球向左偏）;可从1月日出东南、日落西南,太阳光线始终与晨昏线垂直的角度,判读出该晨昏线为晨线,也可由1月份越向北白昼越短、黑夜越长,判断该晨昏线是晨线;     

一道调研试题的评析与启示

题目 武汉市2011届新高三起点调研测试卷第27题,许多学生得分不高,引起师生广泛关注。27、（14分）阅读材料,回答下列问题。材料一陆地的河流流速比较急,带着上游冲刷下来的泥沙流到宽阔的海洋后,流速慢了下来,泥沙就沉积在河口附近,积年累月,越积越多,逐步形成高出水面的陆地,这就叫河口;中积岛。世界上许多大河入海的地方,都会形成一些冲积岛。我国共有400多个冲积岛。     

贴近热点 体现试题鲜明的时代性

中国2010年上海世界博览会于5月1日正式开园,会期184天。图7为我国东部地区一般年份夏季风进退及锋面位置示意图。回答11～12题。     

用“地理模型”找出高考试题的脉络——以“自然灾害”为例

正高考要求学生掌握的知识量大、解决问题的能力强,但是地理学科科学性较强,思维过程严谨,高考试题又创新多样,所以一般的学生对地理的学习往往有摸不着路的感觉。我在一线教学工作中发现"地理建模"是一种很好的教学思路,能够帮助学生系统化地整理知识和提高分析能力,在高考试题面前做到有条不紊的审题和形成正确的答题思路,是一种切实可行的教学策略。