地理教学与直觉思维

直觉思维是指未经逻辑推理，迅速对问题的答案作出合理的猜测、设想或突然顿悟的思维，具有整体性、直观性、快速性、跳跃性等特点。在思维过程中，主体在得出结论对往往不能明确地意识到思维过程的步骤和环节，因此也很难用语言将思维过程清楚地表达出来，大有知其然而不知其所以然之感。实际上，虽然直觉思维所得结果论具有一定的偶然性，但浓缩了对思维对象的信息加工过程，是思维过程的简约，是一种特殊的、高层次的创造性思维。     

非洲和南美洲的对话（地理相声）

在开展地理课外活动时，可以安排地理兴趣小组的两名学生排演一个相声节目，一位扮演“南美洲”，一位扮演“非洲”。有机会时可在班级或学校演出，对于学生学习和巩固课堂所学知识很有好处。     

地理教学中的观念教育

当前全球出现许多重大问题，如人口问题、粮食问题、资源和能源问题、环境问题等等。解决这些问题的途径之一是提高人们对这些问题的严重性的认识，逐步树立一些新的观念和意识，如全球意识、国际意识、环境意识、可持续发展观念等等。要增强这些观念意识，就要从青少年做起，而中学地理教育是进行这种观念教育的极好场所，可起到其他学科所不能取代的作用。     

华南阿伦尼格世几丁虫生物地层与古生物地理

本文系统介绍了湖北宜昌黄花场及浙江常山黄泥塘剖面Ａｒｅｎｉｇ统几丁虫分布发育规律，指出华南地区Ａｒｅｎｉｎｇ统的几丁虫自下向上可划分为Ｃｏｎｏｃｈｉｔｉｎａｓｙｍｍｅｔｒｉｃａ，Ｅｒｅｍｏｃｈｉｔｉｎａｂａｃｕｌａｔａ，Ｅｒｅｍｏｃｈｉｔｉｎａｂｒｅｖｉｓ－Ｃｏｎｏｃｈｉｔｉｎａｌａｎｇｅｉ，Ｃｏｎｏｃｈｉｔｉｎａｐｉｒｕｍ，Ｒｈａｂｄｏｃｈｉｔｉｎａｔｕｒｇｉｄａ等生物带。讨论了华南地区这一时期     

洋岛,海山碳酸盐岩的沉积特征及其古地理意义

高出水面的洋岛和潜伏水下的海山普遍存在于现代地球表面的各大洋中，地质历史中存在的古洋岛和古海山也逐渐为人们所认识。笔者从地形特征，沉积学特征，成岩作用和生物学特征几个方面对洋岛，海山进行了分析，洋岛，海山通常具有洋岛型火山岩基底和碳酸盐盖层的双层式地层结构，具有低分异度，探讨了古洋岛，古海山的鉴别对于再造古海洋，古地理格局的现实意义。     

多信息的古地理重建

2002年12月3～5日,香山科学会议召开了第197次学就地质时期和人类历史时期古地理重建的多信息化、定量化、计算机化,各古地理分支学科的相互交叉、渗透和耦合,以及更有效地为生产实践和人类生存地理环境的维护和改善等重大问题进行了交流和探索。题;②古今地理环境与人类文明;③古地理与矿产资源的勘探开发及地理环境的整合问题。北京石油大学冯增昭教授、中国地质大学刘本培教授和中国科学院地理与资源科学研究所刘纪远研究员担任本次会议执行主席。1　我国古地理学研究现状与发展前景古地理是指地质历史和人类历史的自然地理环境。长…     

论高中地理会考的教学实践

高中会考是国家承认的省级高中毕业水平考试，是考核高中学生文化课学习是否达到必修课教学大纲的基本要求及能否毕业的标准，也是检测、评价、监控高中教学质量的一种手段。本文是笔者在高一地理会考的教学实践总结。