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本文借鉴SEC一致性分析模式,首先将人教版义务教育地理教科书与《义务教育地理课程标准(2011年版)》(以下简称《初中地理课标》)的不同内容主题分为五级认知水平来建立分析的二维矩阵,并通过"标准化处理"生成编码数据。然后利用波特公式计算四册教科书与《初中地理课标》之间的一致性系数,发现七年级下册、八年级下册地理教科书与初中地理课标的一致性程度不如七年级上册、八年级上册地理教科书。对此,提出地理课程标准应合理设置认知水平、教科书编写应努力契合课程标准、建立教科书与课程标准的一致性评价制度等建议。 相似文献
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上课时.如天气骤变等偶然地理现象发生,吸引住学生的无意注意,教学局面突然失控,怎么办?此刻教师如果能及时把地理教材与现在实际情况联系起来组织教学,或提问复习,或启发讲解,有时还要大胆打破原来的教学计划,提前学习有关新课, 相似文献
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1994年11月,福建省教育学会地理教研会在福建省建阳市和武夷山市,召开第三届会员代表大会暨学术年会。与会代表70多人,交流学术论文100多篇。会议对九年义务教育大纲、教材和即将修订的高中大纲、教材进行了热烈研讨, 相似文献
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德国统一后,成为世界经济实力最雄厚的国家之一。因此.人教版九年义务教育三年制初级中学地理教材第二册把德国作为欧洲的一个重要国家进行了讲授。我在这一节的教学时.采用了一系列图表,加强读图训练,收到了良好的教学效果。 相似文献
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记得有两旬唐诗写道:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,暂时抛开文学上的技巧不谈,它至少说明了地形对物候的影响这样一个地理规律。因此.把它拿来作为“地形对气候的影响”一节课的开头,真是再好不过的了。它能充分调动学生的学习兴趣, 相似文献