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新的课程理念强调:教师是学生学习的合作、引导、参与。教学过程是师生交往共同发展的互动过程,那么在地理课堂教学中如何实现师生互动,彼此形成一个真正的互教互学的学习“共同体”呢?笔认为应做到以下几点: 相似文献
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《静悄悄的革命》一书作者为佐藤学,他是日本东京大学教授、教育学博士。作为"行动的研究者",他遍访日本全国各地学校,深入课堂,与一线教师共同研究教学,构建起日本全国性的"学习共同体"。作者在本书中欲传递的信息有很多,但作者认为支撑教师的创意和创造性的关键在于给每个孩子学习的尊严、专注教材(学问)的发展性和教师自己的教育哲学这三点。 相似文献
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从1996年区划调整的11.5平方公里的主城区,到如今的80平方公里的城区面积、“一点一线两片”的发展态势,十几年来,长沙市雨花区呈现着“一年一个样,三年大变样”的惊人变化,前进不谓不快、城建不谓不速。 相似文献
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南海因其所具有的重要地缘政治与经济战略地位而成为大国竞相角逐之地。然而,在一个相互依赖的时代,南海地缘战略并非只是地缘政治冲突的单一逻辑,而是迈向政治与经济、文化交织、竞争与合作并存的复合逻辑状态。南海周边国家经贸互补性大于竞争性,已经形成互赖的地缘经济格局,但是南海地缘经济合作存在的制度重叠、制度竞争与制度过剩仍暴露了地缘经济中的竞争逻辑。“一带一路”作为新型区域合作平台,有助于超越传统地缘经济竞争逻辑。东亚意识的产生、南海地缘政治经济互赖以及南海制度规范的建立使得南海地缘文化在多元文化互动中迈向共同体逻辑。建构融安全、利益以及信任为一体的南海命运共同体,需要通过对话协商自主制定地区规则、加强南海地区功能性合作、通过多轨外交增进地区互信,使南海成为“友好、和平、合作”之海。 相似文献
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西非农业对气候变化的应对策略 总被引:1,自引:1,他引:0
“西非农业气候变化适应国际研讨会”2009年4月27~29日在非洲布基纳法索首都瓦加杜古召开。该会由世界气象组织、世界粮农组织、西班牙气象局、非洲开发银行、西非国家经济共同体(ECOWAS:Economic Community of West African States)等组织联合主办。70多位专家与重要决策人出席了会议,讨论和提出了西非农业、畜牧业、渔业和林业应对气候变化的对策。 相似文献
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海洋沉积地质过程模拟:性质与问题及前景 总被引:3,自引:0,他引:3
高抒 《海洋地质与第四纪地质》2011,(5):1-7
探讨了海洋沉积地质数值模拟的功能问题.地球科学研究以正演方法(以数值模拟为代表)和反演方法(以地层记录分析为代表)的结合为特征.数值模拟作为一种重要的研究工具,具有获得过程和机理分析结果、形成工作假说、指导现场观测和采样的作用.与此同时,在正反演交融中模型本身也得到了提高和完善.在海洋沉积地质领域,数值模拟在沉积物输运... 相似文献