略谈地理教学中创造性思维的培养

人才是我国教育的首要任务。把创新思维的教育、培养,贯穿于地理课程教学之中,仍是当前地理教学改革的重要内容。本文试就是地理教学过程中如何根据地理教材知识内容的结构、特征,采用适当的创新思维的方式方法进行教学,对学生进行创造性发散思维、收敛思维、逆向思维和想象思想等几种主要创新思维的培养作概要阐述。着重介绍上述几种创新思维的概念、特点、思维方式方法的事件及其与教材结构的方法、手段,以期学生在学习地理知     

中央督导组检查指导省国土资源厅先进性教育活动给予充分肯定并提出五项要求

2月21日上午,以王海涛为首的中央督导组一行,在省委督导组的陪同下,莅临省国土资源厅检查指导先进性教育活动开展情况。     

航海人才培养模式创新初探

文章通过现代航海业对人才培养的需求,结合航海类专业推行“双证制”教育,提出了以掊养高职院校航海人才培养的创新模式。     

理工课程思政教学优化设计——以《卫星导航定位技术应用》为例

与人文社会科学相比,理工课程教学存在着知识体系着重自然规律揭示、思维方式偏向数理逻辑推理、教学模式偏重知识传授、教师思政素质相对有限等特点,给其思政教学带来不利影响.针对上述问题,本文在详细分析理工课程思政教学难点基础上,以《卫星导航定位技术应用》为例,充分挖掘课程思政元素,就教学方案进行了优化设计,提出了点、线、面、体相结合的思政教学模式.本文以期为理工科课程思政教学提供参考,践行全员、全程、全方位育人新理念,培养德才兼备的社会主义建设人才.     

基于工程教育认证的“测绘专业英语阅读”课程教学改革探究与实践

为全面提升测绘专业英语阅读课程的教学质量,基于结果导向理念,从更新教学内容、改进课程教法、多元化评价学生课程等方面进行了教学改革探究,并通过教学实践,总结并验证本课程教学改革的思路与方法。实践表明:在OBE理念下,将混合线下教学与网络教学、优化教学资源、改革教学方法、完善评价机制等结合,有助于人才培养质量的提高。     

基于地理学视角的“双一流”高校学生就学迁移网络——格局、驱动因素与公平性

就读高等院校带来的学生跨区域流动是人力资本空间再配置的重要环节,从地理学视角基于高校招生配额构建学生的流动网络,对于进一步剖析人才流动规律、推动教育公平、促进区域协调发展具有重要意义。本文利用2018年中国“双一流”高校的招生数据,刻画地区间学生就学迁移网络,探讨其空间格局、影响因素及公平性问题。研究发现：不同于一般的劳动力迁移规律,“双一流”高校的学生多从人口规模大的省级行政区流向高等教育资源发达的省级行政区,高校所在地的省（市、区）内招生、东中西部区域内招生等属地优势凸显,中西部地区学生外流比较严重。学生就学迁移网络主要受到考生人数、高校资源容量、经济差异、国家招生政策倾斜、文化和地理距离的共同影响。各地省(市、区）人均和考生人均录取率的基尼系数并不大,但各省（市、区）省内录取率、各高校的外省（市、区）录取率、及东中西部区域内外录取率均差异较大。一些省（市、区）面临省（市、区）内录取率低、“双一流”高校考取困难、学生外流明显的三重困境。鉴于此,本研究提出需从宏观上认知学生就学迁移对区域差异的长期影响,并从地方发展上破解人才外流的困境。     

推荐阅读

正[1]陶本一.学科教育学[M].北京:人民教育出版社,2002.[2]袁孝亭.基于地理思想方法的地理课程与教学研究[J].课程·教材·教法,2010,(7):82-87.[3]俞立中.重建信息时代的中学地理教育——在《地理教学》创刊50周年纪念研讨会上的讲话[J].地理教学,2009,(11):2-5.[4]俞立中.对中学地理教育改革的几点思考[J].地理教学,2012,(5):4-7.[5]李家清,户清丽.我国课程论与教学论研究现状透视与未来瞻望——基于2010年全国课程论研讨会和教学论年会研究成果的分析[J].教育研究与实验,2011,(3):23-27.     

运用现代教育技术优化中学地理教学

现代教育技术的运用,为中学地理课堂内外的教学提供了巨大的便利。通过多媒体创设情境,引发学生学习地理的兴趣,提高教学有效性;建立师生交流信息平台,培养学生自主合作探究能力,培养学生创新思维和健全的人格。本文主要为笔者多年来在中学地理教学中运用现代教育技术的实践和体会。     

美国约书亚树国家公园环境教育介绍

正约书亚树国家公园位于美国加利福尼亚州南部,由于公园中分布着大量的约书亚树(短叶丝兰)而得名,公园总面积为3196.1平方公里(319598.8公顷),只比美国最小的州——罗德岛州(4005平方公里)略小。约书亚树国家公园位于两大沙漠之间,东部为科罗拉多沙漠,西部为莫哈维沙漠,包含了两大生态系统[1]。这里拥有各种各样的沙漠动植物,还拥有众多有趣的地貌类型,是能够集观赏猎奇与科学探索为一体的好去处。自1990年11月6日美国总统布什签署了美国国家环境教育法之后,美国的环境教育进入了一个新的阶段,对环境教育越来越重视[2]。约书亚树国家公园     

构建地理高效课堂的策略

新课程标准指出,地理课程的目的是发展学生的综合运用能力,其形成建立在知识技能、情感态度、学习策略和意识等多方面整体发展的基础上。目前在教学实践中,由于受升学考试的压力和传统教育教学理念的影响,中学地理课堂教学效率还普遍较低,这就要求教师必须更新教育理念、创新教学手段、改革原来的教学模式,精心设计课堂教学的每个环节,合理利用课堂每一分钟,大力构建地理高效课堂教学模式。一、实现地理高效课堂的基础1.教师准备创建地理高效课堂,教师需完成课前准备工作。