项目化课程对建筑类高职学生核心能力的增进性研究——以建筑工程施工测量课程为例

基于高职学生职业核心能力培养进行的项目化课程设计是高职院校、用人单位、毕业生三方的迫切需求。本文对高职建筑工程技术专业建筑工程施工测量课程进行教学方法改革,旨在提高高职学生核心能力。课程设计理念:以学生为主、教师为辅,以项目为载体,以任务为驱动,提高全体学生积极主动参与学习的兴趣,注重高职学生核心能力与职业素养培养,为高职建筑工程技术专业教育提供有益的探索和尝试。     

浅谈当代大学生择业观教育

面对严峻的就业形势,高校应当加强大学生的择业观教育,引导大学生转变择业观念.在指出当代大学生中存在的功利主义、狭隘保守、消极被动等择业观误区后,分析了产生这些误区的个体主观因素以及社会转型和社会观念、高校教育和就业指导、家庭环境等客观因素,在此基础上提出了高校应坚持全程教育与集中教育相结合、择业观教育与思想政治教育相结合、理论教育与实践体验相结合、专职人员教育与兼职人员教育相结合等加强大学生择业观教育的建议     

民国时期地理留学

近代地理留学在民国时期未然兴起,主要有自费,官费和中英庚款三种途径。在海外,中国地理留学生形成三大中心,即:中法里昂大学地理系,英国利物浦大学地理系和美国克拉克大学地理系。地理留学生学成归国之后,在地理学术研究和地理人才培养上都贡献甚大。朱家骅是民国地理留学的主要推动者。     

红河哈尼梯田文化景观遗产地中学生环境解说需求

位于红河哈尼梯田世界文化遗产核心区内的元阳一中中学生为研究对象,采取问卷调查法,对遗产地中学生的环境解说需求进行分析。结果表明：在解说内容的需求上,环境知识（4.05）＞环境意识（4.00）＞环境技能（3.95）,且发现性别与环境意识、技能,年级与环境知识、意识、技能,地区与环境知识、技能具有显著性差异,说明遗产地中学生对环境解说内容整体处于需要状态,且不同社会背景特征的中学生具有明显的需求差异;解说活动与形式上：发现中学生对亲身体验（83.3%）、据点解说（80%）、实地考察（87.7%）等媒介和形式需求度高,对解说牌示（19.9%）互联网（19.9%、解说折页（17.5%）等媒介和形式的需求度较低,且发现性别与解说空间方式、传统节日解说方式、环境问题解说方式,年级与解说媒介、参与环境活动方式,居住形式、户口类别、地区与参与环境活动方式、解说活动类型均具有显著性相关关系,说明遗产地中学生对解说媒介和形式具有明显的需求差异,且这种差异与性别、年级、居住形式等社会背景具有明显的相关关系。总之,遗产地中学生对环境解说的需求明显且以参与性较强的亲身体验和实地考察为主,因此,针对这个群体的解说应该以参与式为主。     

云南天文台学位研究生招收培养简况

云南天文台 1 984年经国务院学位办批准获天体物理专业博士、硕士学位授予权 ;1 994年获天体测量与天体力学专业硕士授予权 ;1 990年获天文仪器与方法专业硕士授予权 ;1 997年专业调整 ,天文学一级学科含天体物理、天体测量与天体力学两个专业。本台自 1 982年招收硕士研究生 ,迄今为止 ,共招收硕士生 1 9届 1 0 3人 ,毕业 80人 ,授学位 83人 (含在职人员申请学位 3人 ) ,现在学 1 8人 ;自 1 986年招收博士生 1 4届 68人 ,毕业 2 6人 ,授学位 2 7人 ,现在学 3 6人 (含院省合作、委托培养 ,及在职人员申请学位 1人 )。云南天文台毕业硕士、博…     

在定向生班进行因材施教初探

本文介绍了在定向生班和委培生班进行有关高等数学教学方面的教学经验;因材施材,教书育人和培养学生分析问题和解决问题的能力等。