云南地区破坏性地震的人员灾情预估方法初探

用云南地区1992～2001年的39次破坏性地震中的受灾人口、无家可归人数和死亡人数分别与震级拟合,得到云南地区震级与这三者的关系曲线及表达式。用云南地区某地的人口密度加权系数(震区的人口密度与云南地区人口密度之比)对前二式加以校正,即可预先评估当该地发生某级破坏性地震时的受灾人口和无家可归人数;用云南地区某地的人口密度加权系数和发震时段的人员户外系数,对第三式加以校正,则可以预先评估该地发生某级破坏性地震时的死亡人数。以云南地区2001年的6次5—6级地震为实例,用以上方法估算了这6次地震的受灾人口、无家可归人数和死亡人数,并与地震现场评估的结果作比较,多数结果都比较接近,只有少数相差较大。     

高校实验室建设在教学和科研中的地位和作用

高校实验室是学科建设,科学研究和人才培养的重要基地,也是对学生进行综合素质教育的重要课堂,反映了高校的教学、科研和管理水平     

高校人才交流中心职能开发探讨

从不同方面对高等学校人才交流中心的职能进行了探讨，我们认为高校人才交流中心是服务于高等教育和高校人事管理制度改革的，所以，加强开发人才交流中心的职能，并建立高校人才网络系统是很有必要的。     

省级测绘科研体制改革刍议

社会主义市场经济体制要求提高测绘行业的整体创新能力 ,继续深化测绘科技体制的改革 ,因而测绘科研机构应通过调整方向、优化结构、分流人员、转换机制等措施 ,结合自身的优势搞好目标定位 ,调整组织和专业结构 ,充分认识人的因素在科研和信息系统建设中的重要作用 ,将科研机构建成测绘公益性研究和技术创新基地     

测绘人才创新教育探析

测绘人才创新教育在于培养具有创新思维、技能、人格的人才。测绘人才创新教育应树立测绘创新教育的意识和理念 ;丰富测绘创新教育的内容和任务 ;建立蓬勃发展的测绘创新教育体制和机制 ;优化测绘创新教育的环境和氛围 ;建构测绘创新教育设施的基地。     

电子商务专业的人才培养与课程体系建设研究

以就业为导向,分析目前我国电子商务人才需求现状,对电子商务专业建设尤其是课程体系建设展开研究,提出了既能解决课程设置矛盾,又符合现代企业人才需求的解决方案。     

实验教学改革与创新型人才的培养

新时期对创新型人才培养提出了特殊的要求。学校的实验教学在培养学生创新能力方面有着极其重要的作用；然而其现状却不能适应人才培养的需要。所以，实验教学必须从实验教学体系、实验课程设置、教学内容、手段及管理等方面进行全面改革。     

遥感科学与技术专业建设中的几个关键问题

根据遥感专业发展特点及学生具体情况,在分析遥感科学与技术专业现状的基础上,从师资队伍建设和方向凝练、课程体系建设以及人才培养模式3个方面探讨了遥感科学与技术专业的建设情况,并结合南京信息工程大学的具体情况进行了总结与探讨,使该专业能够适应我国遥感科学技术的发展和人才培养的需要。     

GIS专业“卓越工程师教育培养计划”培养模式初探

为适应新形势下社会经济发展对人才培养的需求,GIS专业的教学改革迫在眉睫。就"卓越工程师教育培养计划"背景下GIS专业人才培养的教学模式进行了探讨,提出了建立人才培养新模式、改革课程体系和教学内容、创新教学方法和实践教学体系、建设高水平工程型师资队伍以及构建校企联合培养人才机制等多种方式,实现新形势下GIS卓越工程师培养,以期为未来将大规模开展的GIS专业教学改革提供一些借鉴。     

“地理信息系统工程设计”课程的教学改革研究

结合地理信息产业的行业发展趋势,分析当前课程教学中存在的一些问题,依据本课程的教学特点和人才培养定位,研究课程的教学改革,提出提高地理信息专业人才培养质量的有效方法.