用USEMAP软件包改善GIS中多源数据的几何相关性

地理信息系统(GIS)中的数据资料一般是从多种资料源中取得的,对多源数据进行综合数据处理时,所显示图象的几何相关性往往不很理想。为此,GIS系统用户首先应改善多源数据间的几何相关性。本文中,采用USEMAP Ⅳ软件包,以坦桑尼亚的蒙泽西城为例,进行这种改善多资料源数据间的几何相关性的试验,分析USEMAP Ⅳ软件包在改善其几何相关性方面的功能,并提出在改善过程中某些有益的建议。     

概念逐层剖析 理解由难变易

地理概念教学的关键是将其有机的组成部分，逐一分析，逐层深入，剖析其实质，揭示其内涵，从而全面准确深刻地掌握概念。     

运用多种方式 读好用好地图

地图是地理教学的一种主要工具，是中学生学习地理知识的亲密伙伴。那么，在我们的地理教学中，如何才能全面发挥地图的功能呢?     

声画并茂 相褥益彰——地理录像教学实验报告

从1991年秋季起．我尝试在高一两个班分别采用录像形式和传统方法进行地理课堂教学的实验。实验证明，地理录像教学深受学生欢迎．教学效果显著，发展前景广阔。     

控制教学气氛 联系实际及时

上课时．如天气骤变等偶然地理现象发生，吸引住学生的无意注意，教学局面突然失控，怎么办?此刻教师如果能及时把地理教材与现在实际情况联系起来组织教学，或提问复习，或启发讲解，有时还要大胆打破原来的教学计划，提前学习有关新课，     

提高成绩绝招 课前听写有效

高中证书会考是国家承认的省级普通高中学业成绩考试，是检查、评价普通高中学科教学质量的一个重要措施，当然也就成了衡量学校和教师教学质量与能力的又一个重要指标。     

读书方法好 能力可提高

为了使学生在学习中少走弯路，培养他们的阅读和独立钻研能力，在教学过程中，我试探着教给学生如下读教材的方法：     

巧妙设计教法 搞好概念教学

巧妙设计教法，搞好概念教学．对于学生掌握知识、发展思维能力来说至关重要。那么如何设计教法呢?     

语言生动形象 活化课堂气氛

运用生动形象的语言，明快的节奏，可活化课堂气氛。语言是教师传递知识的载俸，教学语言既要正确、准确、条理、简洁，又要生动形象、富有激情、适时融入幽默、留有适度空白，如此会吸引学生的无意注意．活跃气氛、加深记忆，留下思考余地．启发学生联想，     

地理信息系统用于城市管理信息系统的方法研究

以厦门市鼓浪屿一街区的实用化城市管理信息作为内容，进行ＧＩＳ用于城市管理的技术路线、内容和方法进行研究，为城市信息化管理服务。