“诱思探究教学”在新高中地理教学中的运用

我国新一轮高中课程改革正在全国各省逐步地全面推开,这次教育改革被视为我国历次教育改革中最为深刻的一次教育大改革,因为这次教育改革是从教育理念到课程设置以及教学方式等全面地进行了改革。做为兼跨“人文与社会”和“科学”两大学习领域的地理学科,在课堂教学中应当着重做哪些改革呢？经过几年来的探索和实践,我认为全面运用“诱思探究教学”进行高中地理教学是一条有效途径。     

人教版教材必修1内容的新变化

新学期即将开学时我拿到最新版人教版高中教材必修1,和3年前江苏省刚实施新课程时所用的人教版高中教材相比,发现了教材稳中求变。现将部分变化整理如下。     

如何提高成人高中地理教学质量

接受成人高中教育的对象一般知识基础较差。如何提高地理教学质量，让学生在短时间内，顺利完成相应层次的地理学习，是一个值得研究的问题。     

加强区域学法指导 提升地理学科能力——以“台湾省”教学再设计为例

正"台湾省"是人教版地理教材八年级下册第六章第三节的内容,地位很重要,既是学习香港澳门的延伸,又为学习新疆维吾尔自治区提供方法,起到承上启下的作用。作为典型的案例,体现地理学区域性和综合性的特点,强化区域学习的一般方法,为高中学习打好基础。初二学生从思维发展特点上看,他们的逻辑思维能力明显增强了,但形象思维并未减弱,能够通过分析资料,进行想象、推理、阐述观点。本校学生地理学科能力一般,但求知欲强,乐于接触有挑战性的问题,乐于展示自己。     

高中人文地理教学空间能力培养现状与策略

空间能力培养是中学地理教学的基本目标之一。通过对安徽省芜湖市高中人文地理教学中空间能力培养的现状调查与分析,认为教师对地理空间知觉能力和空间思维能力关注度较高,对空间想象能力的关注度较低,地理空间语义的模糊性和教学条件的不足限制了地理空间能力教学的充分扩展。提出建立明确的地理空间能力课程标准、更新地理空间能力教学手段、扩展地理空间能力教学内容是加强人文地理教学空间能力培养的基本策略。     

高中作文教学管窥

随着新课程改革的不断深入,语文作文教学逐渐被重视起来,尤其在高考中占有很大比重。但学生厌烦作文,害怕上写作课的现象时有发生,写作水平很难提高。基于这样的学情,如何大面积提高作文水平,笔者认为培养学生的写作兴趣是使学生走出作文低谷,摆脱作文教学困境的关键因素。