运用联想思维 教学“地形的变化”

初中地理第一册“世界地形”一章中“地形的变化”一节,内容抽象,而且理论性又很强。针对初一学生的年龄特点——感性认识、形象思维较强,而理性认识、抽象思维能力还较差,为了把这些抽象的理性知识传授给学生．并使之能快速理解消化,我采用了创造一种情境,让学生展开丰富的联想、促使抽象思维转化成形象思维的方法,收到了良好的效果。     

地理图表在“森林资源”一节教学中的运用

地理新教材的显著特点之一是课本中的图表种类和数量大大增加。图表与文字紧密联系,它不仅仅是对文字内容的补充,而且也是对教材知识的浓缩。如何帮助初一学生从图表中突破认知结构的局限性,对获得地理知识、培养技能和发展能力至关重要。     

“地球的公转”一节的教法设计

“公转的轨道和周期”内容中,关键是讲明白日地距离和公转速度的变化规律知识。为培养学生的逻辑思维能力和分析综合能力,我主要采用启发提问的教学方法配合讲述法讲授。边讲述“开普勒定律”,边在黑板上速绘“日地距离和公转速度图”,并说明“行星运行的轨道是椭圆的,太阳就位于—个焦点上”。启发提问：太阳位于椭圆的两焦点之一,     

SD—3型自动测氡仪在小流量自流井上的安装调试及其映震能力的分析

通过以安装在宁波地震台ＺＫ０３井上的ＳＤ－３型自动测氡仪一年多来的预测试验和调试,设计出适合于预测小流量自流井的该仪器探集气室装置。邓用２０ｃｍ不锈钢高压和集气室,并把集气室内的进出水口制作成一高一底、一小一大的两个平行液面,并使出水畅通。经使用测试数据完全能达到《规范》要求,与手工预测仪器测试结果比较同步性好,反映地震能力强,完全可以替代现有手工观测仪器,而作为正式义网观测仪器推广应用。     

皖07井水位与地震关系初探

从分析皖０７井水位的映震能力入手,探讨地下水与地震的关系,文中着重对１９９６年１１月９日南黄海６．１级等４次中强地震前该井水位的异常特征进行了分析,并对该井水位映震的机理提出一些粗浅的看法。     

岩溶发育对温室气体CO2的调节能力研究

温室效应是当今世界上许多国家及其政府关注的重要问题之一。从地质角度研究全球最大碳库－－碳酸盐岩在其岩溶发育过程中对温室气体ＣＯ２的调节能力,从而为更全面,定量地考察温室气体ＣＯ２循环提供新思路及依据。     

折江省地理信息中心

浙江省地理信息中心是浙江省测绘局直属的专门从事地理信息系统技术研究、开发、应用和国家基础地图数字化生产以及各种专题信息系统建设的高新技术科技事业单位。中心具有较强的技术开发能力,能够为各行各业提供专题地理信息系统建设、     

新疆“八五”期间致洪暴雨监测预报能力的初步评估

应用系统工程技术和软科学评估摸式设计原理,根据监测预测新疆致洪暴雨所需的手段、工具、技术、经验、环境及其所能形成的功能与能力,设计暴雨监测预测能力评估摸式,进行“八五”期间致洪暴雨监测预测能力的评估,为改进和加强暴雨洪水监测预测工作提供依据。     

四川省星火培训基地自我开发能力的研究

提出了星火培训基地自我开发能力的概念,分析了目前的现状,探索了提高星火培训基地自我开发能力的途径,政策,管理办法及对策。