构建开放式地理课堂教学

一、坚持教学民主,构建开放氛围 实践证明,教学活动中最活跃的因素是师生关系,师生情感的融通可以创造宽松、民主的教学氛围,使教学活动配合默契,也能使学生心态开放,敢于张扬;而师道尊严、高高在上、永远正确的教师都不可能创造出师生互动的课堂。     

旅游空间营造的理论与实例探析——以重庆三峡广场为例

尽管研究旅游空间已有多年历史,但从景观、建筑、游憩的角度入手并不多见.在此基础上,探讨旅游空间营造的基本理论.首先,从图底理论、联系理论、场所理论的角度构思了旅游空间营造的设想;其次,指出旅游空间营造的核心理念--场所精神,并对其影响因素作了详细的分析;第三,从物质性空间与非物质性空间出发,深入解剖重庆三峡广场旅游空间营造的具体内容;最后,对旅游空间可持续发展作出展望.     

长江三角洲地区特色小镇地域类型及其适应性营造路径

特色小镇作为一种新型小城镇发展模式,具有重要的人口-产业-文化多维一体集聚与示范意义。选取长三角地区69个特色小镇为研究对象,运用ArcGIS10.5空间分析及SPSS20.0聚类分析等方法研究其空间特征及地域类型。研究发现：① 长三角地区特色小镇分布趋于集聚型,具多个密集区,集中在以上海为核心的江浙沪皖交界处,各市域特色小镇分布不均衡,空间形态呈一心多组团集聚格局,沿交通干线呈带状分布,并且多位于县际边缘区;② 特色小镇类型多样,地方特色资源与文化影响显著,长三角地区两批特色小镇中工业发展型特色居首,旅游发展型相对下降;地域类型呈现5类,其中平原地区工业发展型或农业服务型、河网或低山历史文化-旅游型地域本底条件优势显著。建议未来发展应考虑特色小镇区际异质性与邻近趋同性,注重毗邻县界多镇组团利用各自产业优势联动发展,提升整体竞争力。     

从防波效益分析湛江沿海红树林营造宽度

根据湛江沿海波浪分布情况,运用章家昌提出的防波林消波系数公式,以防波效益８０％为目标,通过计算和综合分析得：湛江沿岸营造红树林时,在潮差小（约２ｍ左右）海区,营造宽度应在８０～１２０ｍ左右;在潮差大（约４ｍ左右）海区,营造宽度应在２００～３００ｍ左右。     

地方创意环境和实体空间对城市文化创意活动的影响——以北京市南锣鼓巷为例

文化创意产业成为21世纪中国经济的重要增长点。本文以北京南锣鼓巷的案例,展示了在文化体制改革的背景下,自发形成的地方创意环境和实体空间对城市文化创意活动的影响。近十年来,作为老城中心休闲场所的南锣鼓巷,已经成为演员、导演、编剧和其他艺术者集中的文化创意地。质性访谈和小样本的问卷调查显示,丰富的历史文化遗产、周边高等级的艺术和演出机构提供了创意活动的有力支持,有形的历史文化空间则形成创意过程的催化剂;而酒吧和咖啡店等的出现使创意人才得以聚集,其中的创意交流活动则促进创意成果的产生。本文认为,打造文化创意园区并非唯一的发展之路。是否能吸引具有创意潜质的人才,将其有机地组织并提升集体创造力,进而促进创意活动更密集地发生才是关键。     

坚持“三个最严格”土地管理制度全面建设富庶文明幸福新辽宁

为了更好地学习和贯彻近期中央领导重要讲话精神,本刊从本期开始,在“大讲堂”中连续刊登有关学习中央领导重要讲话精神的体会文章,为关注国土资源管理事业发展的广大作者和读者开辟一块相互学习、交流的平台,为保护耕地、节约集约用地创造良好的社会氛围：     

“讴歌身边共产党员”演讲比赛精彩纷呈 感人至深

6月22日至23日,为隆重纪念中国共产党建党90周年,进一步营造宣传优秀共产党员、学习优秀共产党员、争做优秀共产党员的良好氛围,省国土资源厅纪委、厅直属机关党委和省国土资源工会依次举办了厅系统"讴歌身边共产党员"演讲比赛和演讲会。     

创设多元情境 推进主动探究

情境教学指根据教学内容、教学目标、学生的实际情况,创造促进学生准确感知、理解、运用教学内容的课堂氛围进行教学。它是以一种强调学生与学习环境的互动为主要特征,使学生在积极自主的学习中达到地理认知和个性素质全面发展的教学方法。     

让地理课堂“文化”起来

课堂文化是指为达成课堂教学目标而体现的一种教学状态,如师生关系、教学方式、课堂氛围、精神风貌等。良好的课堂文化具有强大的聚合力,因此,智慧型教师既关注根据学科内容科学调整教学行为,更关注创建课堂文化所产生的重要作用,以此共同推进高效课堂的构建。     

尊重传统的河溪近自然水系营造:以宁波奉化大堰镇区为例

以“大堰磡”为枢纽的河漫滩村镇水系营造为例,阐述了在乡村景观营造中充分挖掘当地乡土历史智慧和近自然水景营造的重要性。深入调查大堰镇历史上“大堰磡”和其它传统的河溪利用方式,并综合分析大堰镇的历史变迁、村落格局等现状和未来可持续发展需求。基于河漫滩生态蓄水原理开展河溪近自然景观营造设计,恢复历史上以“大堰磡”为枢纽的扇形网络状水系,创造人-水和谐的“水镇”景观。在河溪景观营造中,尊重传统水系生态结构,在兼顾人类活动的前提下,充分利用微地形变化,模拟河溪和传统河漫滩自然生态特征,保证河溪生态功能的发挥,营造可持续健康的河溪水系。