春季两次强对流天气过程多普勒雷达回波中尺度特征分析

根据贵阳多普勒天气雷达获取的2005年春季贵阳市两次典型的强对流天气过程的雷达径向速度场、垂直液态水含量和强度场回波资料,结合当日探空、高低空及地面天气形势等资料进行分析,2005年3月28日贵阳市冰雹天气（以下简称3．28）由经典超级单体引起的强对流天气及4月28日贵阳飑线天气过程（以下简称4．28）的发生、发展,均...     

一部有特色的地理信息系统教材

在计算机技术和网络通信技术的推动下,"数字地球"的大潮在全球激荡.谁掌握了"数字地球",谁就可以对本国及世界的经济、军事及相关状况了如指掌,成为制定和实现国家经济战略、安全战略和政治战略目标的重要工具.各国的政治家、企业家和学者都在为此做出努力,力争抢占其潮头.我国也有几十所大学在培养地理信息系统专业的本科生、硕士和博士研究生.空间信息系统是地球空间信息科学的技术系统,是基于计算机技术和网络技术而解决地球空间信息有关的数据获取、存储、传输、管理、分析与应用等问题的信息系统.空间信息系统是实现"数字地球"战略目标的有效技术途径,也是地理信息系统专业的核心教材内容.     

基于GDCORS的GPS作业模式研究

在广东省连续运行卫星定位服务系统（以下简称为GDCORS）建成并投入运行应用后,从经典GPS、网络RTIC2个方面进行了研究,为GDCORS的推广及应用,提供更有指导意义的作业方法。     

喀斯特的内涵的发展及喀斯特生态环境保护

喀斯特的内容是发展的。而这种发展,从表述地表表象特征、地方名称,到学术名词、分支学科名称以及代表一种生态环境状况都在经典喀斯特地区的景观变化史中得到了体现。喀斯特含义的发展可分为四个阶段,即18世纪以前作为地方名称和地理术语、19至20世纪初的代表一类地貌形态与发育过程、20世纪上半叶至70年代的人地关系的认识和20世纪60年代以来将岩溶列为脆弱环境。喀斯特地区的环境与发展问题是源于人类需求与喀斯特资源系统的协调与冲突。喀斯特环境与发展问题可分为农林牧发展阶段、传统工业发展阶段和现代工业和城市群阶段三大类。经典喀斯特地区的历史表明,喀斯特的环境问题是可以解决的,但需要一定的时间和条件。      

基于ISM分析法的人教版新旧地理教材比较分析——以“地球上的水”为例

基于《普通高中地理课程标准(2017年版)》的要求,人民教育出版社对高中地理教材进行了优化改版。本文运用ISM分析法(解释结构模型),以人教版新旧地理教材中“地球上的水”为例,构建邻接矩阵并最终生成要素层级有向图,从知识要素的选择、起点与结点要素的安排、要素间的形成关系三个方面对比分析新旧教材的异同。结果表明:新旧教材的逻辑结构大致相同,新教材是在旧教材的基础上进行合理地删、增、补、拓与重组。这一结论为地理教师更好地使用新教材提供了理论依据。     

新编日本地理教材特点及主要内容

本文在介绍新的日本地理教材之前，先来回顾一下日本地理科学习指导要领的变迁和编撰过程。     

教材管理系统的研制

以高校教材管理为背景，研究了教材管理系统的基本结构，将先进的网络和数据库技术应用于该MIS系统的开发，提出了数据库、模型库及知识库的设计方案，并利用面向对象的开发工具VB6.0和SQL Server2000，设计出基于C／S模式的高校教材管理系统。