高中地理必修3教学和复习方法

一、高中地理“必修3”在高中地理课程的学习的位置 在高中地理新课程必修教材体系中,地理“必修1”和“必修2”两个模块分别从环境对人类活动的影响和人类活动对环境的影响两个方面阐述了人地关系。通过对这两个模块的教学,目的在于使学生能从总体上理解和把握人类与地理环境协调发展的基本原理。在此基础上,课程体系安排了地理“必修3”,     

“海陆的变迁”一节教学设计

教材分析 本节教材,主要讲述“沧海桑田”的变化及形成这种变化的原因。学习本节知识,要求能运用实例说明海陆的变迁,树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点;了解大陆漂移和板块运动学说的基本观点,并能解释世界主要山系及火山、地震的分布;通过大陆漂移——板块运动学说的发展过程,进行科学史教育及培养科学兴趣、科学方法和探究精神。     

谈地理教学案例的处理方法

实施案例教学,是新课程实践中的一大亮点。但如何处理教学案例,却是一个难点问题。本文以中图版高中地理教材模块3（区域地理）为例,结合多年的教学实践,抛砖引玉,谈谈自己的做法。     

美国教材《地理：地质学、环境与宇宙》评介

《地理：地质学、环境与宇宙》是由浙江教育出版社编译发行的美国高中（9－12年级学生）主流理科教材中的地理教材。全书条理清晰,内容丰富,由“地球科学”、“地球的构成”、“地表的演化”、“大气圈与海洋图”、“动态的地球”、“地质年代”、“资源与环境”、“地球之外”八个单元构建了完整的知识体系。有不少地方值得借鉴。     

论经典平差模型的几何统一

为了更直观、深入地理解参数平差与条件平差的本质区别并找出它们的内在联系,在参数平差、条件平差、具有参数的条件平差、附有限制条件的条件平差和具有条件的参数平差模型中引入线性泛函,构建其统一的几何模型,从几何角度统一经典平差模型.     

GIS专业英语课程教学方法研究

从GIS专业英语课程教学的目标出发,分析GIS专业英语教学的特点和教学现状,并在此基础上结合GIS专业英语教学实践和精品教材建设的体会,从教学内容与教材建设、教学方法与手段等方面,对GIS专业英语课程建设的关键环节进行分析和阐述。     

试论新课程下地理教材的创造性使用

教学改革是课程改革的主阵地,教材改革是突破口.教师在教材处理时,必须冲破教材的束缚,根据学生情况和教学实际,创造性地使用教材.     

A coupled regional Arctic sea ice-ocean model: configuration and application

A regional sea ice-ocean coupled model for the Arctic Ocean was developed, based on the MITgcm ocean circulation model and classical Hibler79 type two categorythermodynamics-dynamics sea ice model. The sea ice dynamics and thermodynamicswere considered based on Viscous-Plastic (VP) and Winton three-layer models, respectively. A detailed configuration of coupled model has been introduced. Special attention has been paid to the model grid setup, subgrid paramerization, ice-ocean coupling and open boundary treatment. The coupled model was then applied and two test run examples were presented. The first model run was a climatology simulation with 10 years (1992?002) averaged NCAR/NCEP reanalysis data as atmospheric forcing. The second model run was a seasonal simulation for the period of 1992?007. The atmospheric forcing was daily NCAR/NCEP reanalysis. The climatology simulation captured the general pattern of the sea ice thickness distribution of the Arctic, i.e., the thickest sea ice is situated around the CanadaArchipelago and the north coast of the Greenland. For the second model run, themodeled September Sea ice extent anomaly from 1992?007 was highly correlated with the observations, with a linear correlation coefficient of 0.88. Theminimum of the Arctic sea ice area in the September of 2007 was unprecedented. The modeled sea ice area and extent for this minimum was overestimated relative to the observations. However, it captured the general pattern of the sea ice retreat.     

地震旋转效应教材:历史实例

地震旋转效应被观测到已有几个世纪。最初的旋转地震模型有两种,均由Mallet在19世纪中叶基于物体相对于其底部结构的旋转所定义。地震旋转效应能够完满地解释所观测到的地表旋转现象。本教材(大部分基于西方文献)中,我们将从历史角度简要介绍地震旋转效应。     

土力学理论的发展和面临的挑战

随着社会经济的不断发展,土力学所要分析和处理问题的范围越来越广,问题本身也越来越深入和复杂。这些问题主要是由于土与环境的相互作用而产生的。为了分析和处理这些问题,经典土力学需要拓宽和深入发展,它应该包含一些新的现象和新的变量以及相应的新理论。论述了土力学所面临的三大挑战,即①没有严格、统一和完备的土力学理论;②对更具一般意义的非饱和土的行为的研究不够充分,现有的认识也不完善;③没有在多种环境作用下土的统一和完备的多场耦合理论。还论及了其他一些超出经典土力学范围的问题。