进村入户纾民困 上门服务解企忧——安吉县积极开展党的群众路线教育实践活动

<正>近期,安吉县国土资源局全面启动党的群众路线教育实践活动,系统上下全员进村、入企、访户。3月18日上午,当"路教"工作小组的同志来到天子湖镇工业园欣业包装有限公司时,黄总激动地迎上前来,指着提前生产的标准厂房说:"这都应归功于地方政府和县国土的真诚服务。"当工作组同志问到:"公司还有什么困难和要求时,"黄总又直言不讳地说:"国土部门应积极当好政府参谋,尽快解决整个工业园     

浅议国土资源廉政文化建设的探索与实践

国土资源是国民经济的基础,关系到经济社会的发展,群众的切身利益。国土资源部门掌握着资源分配的大权,是代表政府管理土地、矿产资源的重要职能部门。随着我国市场经济持续高速增长,本世纪来社会对土地、矿产资源的需求日益增长,国土资源部门成为社会关注的焦点和矛盾的集中点,是违法违纪案件易发多发领域,处在风口浪尖上风险较高的职业岗位。国土资源部门如何进一步加强党风廉政建设,积极化解岗位风险,预防职务犯罪,确保岗位安全,已成为当前迫切解决的一个重要问题。笔者认为国土资源廉政文化建设是依法行政的基础,是勤政廉洁的基石,是岗位风险防范的有效途径。     

嵩县石场村 宁静美丽的原始村落

地处伏牛山与外方山系交汇处的嵩县石场村自然景观优美．历史文化厚重,是众多游人争相往之的旅游热地,在那里,古人留下的石头用具琳琅满目、不胜枚举,石质建筑鳞次栉比、特色鲜明,石雕更是栩栩如生、惟妙惟肖,宛如一座天然的“石头”乐园,让人心驰神往、洗连忘返。     

西安市文化娱乐业的空间格局及热点区模式研究

采用矢量数据符号法、探索性空间数据分析法(ESDA)和Kriging空间插值法等3种空间分析方法,分别从规模等级、集聚程度、热点区及模式等方面对2011年西安市文化娱乐业的空间格局特征展开研究。主要结论:①从数量规模上来看,西安市的文化娱乐产业在空间上呈现出"南密北疏,西密东疏,内密外疏"的整体特征,文化娱乐场所主要集聚在以钟楼为圆心,以钟楼至曲江新区的直线距离(约7 km)为半径的圈层内;各类文化娱乐场所的空间分布大致符合文化娱乐业的整体空间特征,但又表现出一定的特异性;②从空间集散上来看,高高集聚区主要连续分布在城市南部的传统人口和城市产业集聚区;低低集聚区主要分散分布在城市开发程度低的边缘区,及城市内部的特殊区域;③通过空间插值分析,可识别出西安市文化娱乐业的4个空间集聚热点区,综合分析各热点区软硬件条件,可将其归纳为基于传统城市中心的商贸旅游型热点区、基于文化产业集聚的文教游憩型热点区、基于高新技术产业集聚的科技商务型热点区和多重资源推动下的城市新区型热点区4种模式。本文的研究结论将有利于从空间的视角来探讨城市新兴产业的区位规律和布局偏好,在实践中将为城市文化娱乐业的合理布局和规划提供参考。     

区域文化地理研究力作《雷州文化概论》评介

正雷州文化作为广东重要的区域文化之一,长期未被重视而被边缘化,这很不利于当地社会经济的发展。在这种背景下,中山大学教授司徒尚纪所著《雷州文化概论》近期已由广东人民出版社出版,     

从语用学的角度谈品牌名称及其效应

商品名称是传达商品信息,感染消费者的最直接途径,是联系商品和消费者的无声语言。本文将从语用学的角度分析品牌商品的名称,谈谈语用学中指称,语境,文化等理论在品牌名称中的体现。     

地理原创试题的编制过程及原则——以2014年唐山高三期末文综卷37题为例

正纵观近年地理高考试题,能力立意的命题视角已占据了主导地位,通过"新情境"的创设与"新材料"的运用,让考生直面社会的热点问题,并要求考生运用已有知识去解释、分析、解决这些问题,这充分体现了"贴近社会、贴近时代"的高考要求,凸显了"运用已学的知识来分析解决新问题"的命题取向。因此,在我们的教学与复习备考中,不妨以热点材料为背景,尝试命制地理试题,提高对知识的整合与融合,提高备考效率。下面以唐山市2014年高三期末文综卷37题为例,浅谈一下地理原创试题的命制过程及原则。     

鼓励学生质疑 锤炼课堂精彩

正学起于思,思起于疑,疑解于问。课堂教学是师生双向交流的教学过程,让学生提问能够有效培养学生的创新能力和质疑精神。我们要在课堂上给予学生表达自己想法的机会,留给学生充分思索的时间,尊重学生以不同的方式理解和解答问题。课堂教学中经常看到教师提问,而并没有学生发问。不管是什么原因,这样的课堂教学导致了我们的学     

课堂教学导入 方法多种多样

正课堂教学导入有多种方式。1.设问导入在学习专题1"地球在宇宙中的位置"中"太阳"这部分内容时,可以从一些有趣的问题导入。后羿射日的故事大家都耳熟能详,但是"后羿为什么射掉了九个太阳,而不是十个全都射掉呢?"由此引发学生们对"太阳"是什么,太阳对地球而言有什么意义的思考。又如,在学习同专题之后的只有一个地球的部分时,可以提问:"为什么人类要生活在地球而不是火星或是其     

初中英语教学渗透传统文化的方法

结合初中英语教学的实际,分析了渗透传统文化的影响因素,指出了教学中渗透传统问题的意义,并提出相应的教学策略。希望能够为初中英语课堂教学提供参考。