理事寄语

搭建全新平台 促进共同发展；发扬成绩 大胆创新 团结各界测绘工作者；聚合集体智慧 办好测绘报刊；愿《中国测绘》成为测绘事业发展的文化沃野……     

洪湖的环境变迁与生态保护

洪湖历史上经历了多次变迁，在同类型湖泊中表现出其生态的复杂性和多样性。通过分析洪湖从成湖以来所发生的的湖泊环境变化，阐述了人类活动对洪湖环境带来的一系列生态问题，对洪湖生态环境的恢复与优化提出对策与建议；同时，对于洪湖省级湿地自然保护区的建设和管理提出了科学的、可操作的具体措施。     

鲁尔区“考察归来”角色扮演

传统地理教学强调学生对知识点的记忆而忽略对学生探究能力的培养，使学生学习的积极性被挫伤。新课程提出了课程标准是学生学习所必须达到的基本要求，教材是学生学习的最为重要的课程资源之一，教师是课程的开发和实施，学生是学习的主体等课程理念，从而开创了一种新型的课程标准、教材、教师、学生之间的关系。在这种课程理念的指导下，我感到自己被解放、教材被解放、区域地理教学被解放，最重要的是学生被解放。     

地理课堂教学中实现师生互动初探

新的课程理念强调：教师是学生学习的合作、引导、参与。教学过程是师生交往共同发展的互动过程，那么在地理课堂教学中如何实现师生互动，彼此形成一个真正的互教互学的学习“共同体”呢？笔认为应做到以下几点：     

基于地理信息识别的生态环境保护指标规划方法研究

该生态环境保护指标为基于机器学习基础指标,融合地理信息大数据的多层次加权配合线性模糊和模糊矩阵的综合非线性指标体系。其中,机器学习部分引入了复杂多列深度卷积算法,节点类型包括对数迭代回归节点、超限学习机节点、二值化节点等。仿真测试中,该算法针对环保隐患发生状态的数据特异性为99.26%,针对环保问题发生状态的数据特异性为99.79%,且该系统在仿真环境中使得隐患排查效率提升6.26倍,问题排查效率提升4.97倍。     

矿山地质灾害生态恢复治理探究

矿山开采难免会破坏生态环境,主要是对山形地貌、建筑用地、自然景观等带来不同程度的毁坏,进而破坏地质结构,引发地质灾害。因此,在矿山建设中需要注重矿山地质灾害的生态恢复治理,这样才能实现对矿山资源的合理开采,确保矿山可持续运营。     

湿地管家现状、问题与发展对策

为解决当前湿地管护不当的问题,提出湿地管家作为生态服务业的一种全新服务模式,有效为政府和企业提供一站式托管服务。根据湿地管家的发展现状,系统阐述湿地管家的背景和定义,从服务对象和服务模式上阐明与传统生态服务业的区别。通过常熟市城西污水处理厂尾水生态湿地管家服务的分析,发现目前湿地管家服务存在湿地管理体制不健全、融资不足、科技创新能力不足和公众参与力度不够的问题,提出湿地管家服务需要建立健全湿地管护体制、完善湿地管护融资体系、提高科技创新能力和加大公众参与力度的对策,助力生态服务业的有效开展。     

基于GIS的北京山区优势林分生态位分析

应用生态位理论,以北京山区森林资源为研究对象,分析优势林分的空间分布及其资源利用和环境适应能力的差异。基于GIS方法,建立优势林分空间分布数据库以及资源梯度信息数据库,分别采用Levins公式和Smith公式,在水分、热量、光照和土壤质量4维环境因子梯度上测定了研究区8个优势林分的生态位宽度,采用Pianka公式测定生态位重叠。结果表明:Smith公式考虑资源可利用性,得到的生态位宽度更能客观地反映优势林分资源空间利用程度;研究区各优势林分重叠度普遍较大,反映了对环境要求的相似性及资源共享的趋势性。