澳大利亚黄土磁学性质及环境意义

澳大利亚内陆广大而干旱,发育着大面积沙漠,却没有多少黄土的报道.本文对惟一报道的黄土,新南威尔士州Mackenzie地区Waterholes Creek剖面进行了详细的采样和磁学参数测量,并与中国黄土高原洛川和西峰经典剖面进行了对比.结果表明该剖面磁学性质与中国黄土高原有许多异同.它成土特征强,百分比频率磁化率较高,但...     

澳大利亚西北陆架深水盆地油气地质特征

澳大利亚西北陆架贫油富气,在近年的勘探开发中显示出广阔的前景.通过对澳大利亚西北陆架大量相关文献的分析总结,区域上包括4个盆地和1个造山带:北卡那封盆地、柔布克盆地、布劳斯盆地、渡拿巴盆地和帝汶-班达褶皱带.西北陆架属边缘海型被动大陆边缘,构造演化经历了前裂谷期、裂谷期和被动大陆边缘期三大阶段,对应发育有三大沉积建造层...     

揪出南寒北旱的"元凶"

2010年刚刚结束不久,全球很多地方都呈现出灾害的征兆,这可真是一个让人不太开心的消息.从去年12月底到今年初以来的不到一个月时间内,澳大利亚、斯里兰卡和巴西先后发生罕见洪灾.根据以往的经验,人们不免将其与"拉尼娜"这种极端天气现象联系起来.     

例谈板图板画对掌握地理事物位置关系的功效

一、运用板图板画明确事物的地理位置具有简单明了的效果。 在学习区域时,使用板图板画可以简明扼要明确地理事物的纬度位置和海陆位置等。 1．根据现有板图板画说明地理位置。例如,根据下列澳大利亚和巴西图,我们可以说明：澳大利亚处在南半球,大部分处在低纬度,南回归线穿过中部,中部和西部多沙漠分布;巴西绝大部分在南半球,大部分领土处在热带。     

基于预习单的问题学习法流程设计和实效检验——以“澳大利亚”教学为例

问题学习法（Problem—Based Learning,PBL）是以学生为中心,以老师为引导的一种教学模式。在操作上是由教师精心设计问题学习单元,要求学生充当复杂问题的解决者;学生通过调查和解决问题的过程,提高对某些主题、概念和知识的理解,养成理解问题、分析问题与解决问题的能力和技能,从而获得解决现实问题的经验。它源于医学教学领域,90年代中期以后,被移植到幼儿园、小学和中学的各个年级,并取得了成功。     

联合国《世界遗产名录》新增4处自然奇观

据美国国家地理网站报道,联合国《世界遗产名勇勘进一步扩大,近日新增4处自然遗产,其中包括肯尼亚湖泊系统、日本小笠原群岛、澳大利亚宁格鲁海岸和约旦瓦迪拉姆保护区。此外,洪都拉斯雷奥普拉塔诺生物圈保护区重回《世界濒危遗产名录》,印度马纳斯野生生物保护区则甩掉“濒危世界遗产”的帽子。     

IPO调节大西洋纬向模对澳大利亚秋季降水年际变动的影响

采用1900-2014年115 a的观测和再分析资料,使用滤波、线性相关等方法,研究太平洋年代际振荡(Interdecadal Pacific Oscillation,IPO)调节大西洋纬向模(Atlantic Zonal Mode,AZM)对澳大利亚秋季降水年际变动的调节作用及机制.结果 表明,当IPO位于正位相时,...     

澳大利亚钻探技术考察与绳索取心冲击回转钻进技术服务

介绍了澳大利亚综合钻进工艺、空气反循环砂矿钻探设备与工艺、金刚石钻头的制造与使用情况,以及TK-75S绳索取心冲击回转钻具的试用情况。