开放在京城的天文科普奇葩之二十五——北京二十中学

1951年,北京二十中学作为首都为解决劳苦大众的孩子上学读书,而创办的第一批中学,开启了办学之路。2004年,二十中学又迈入了北京市示范校的行列。2009年,它荣获“北京最具竞争力十佳学校”称号,成为了一所师资力量雄厚、环境设施一流、办学质量优秀的现代化学校,被赞誉为“海淀北部的一颗教育明珠”。     

发挥主体作用 教师岂可旁观

目前，新的教育理念已在大多数地理教师的课堂上得到了体现，地理已越来越成为学生爱听、爱学的一门课。然而，在课堂上却又不同程度的存在着一些“过度”现象，颇令人深思。     

山东省基础教育师资配置的时空格局与影响因素

以师生比为衡量指标,采用标准差、变异系数及探索性空间数据分析等方法对2000—2019年山东省基础教育阶段师资配置的时空格局与影响因素进行分析。结果表明:2000—2019年山东省小学师生比呈平缓波动趋势,中学师生比总体呈现上升趋势,且具有明显阶段性特征。山东省小学师生比空间过程呈现由“极核式”向“条带式”演变特征,高值区具有明显中心外围的圈层结构特征,鲁西南、鲁西北及鲁东南形成了低水平塌陷区;中学师生比空间上呈现不均衡向均衡迈进的趋势,高值区由多核心演变为单核心结构,低值区连片分布于鲁西南、鲁中、鲁东南及鲁北地区,且呈现半环带状圈层结构特征。山东省中小学师生比存在显著的空间俱乐部趋同特征,高值先导区以山东半岛为主,低值陷阱区分布于鲁西南和鲁北部分地区。教育政策与制度、人口结构变动、区域发展不均衡、空间近邻效应是基础教育师资配置差异的重要原因。     

省厅举办全省直管县国土资源政策法规师资培训班

正本刊讯12月1~7日,省厅在郑州举办全省直管县国上资源政策法规师资培训班。厅党组成员、副厅长文茂林出席开班仪式并讲话。文茂林在讲话中强调,学员要集中解决好"以训带学、以学感知、以知提能"的问题,通过边学边思、互动交流、总结提高,提升运用政策空间能力、创新资源利用方式能力、法治思维和依规运作能力、应对新闻煤体能力、协商协调能力、抗腐拒腐能力,将国     

基于项目驱动的地理师资研究型能力培养

从研究型师资需求出发,探讨了地理师资研究型能力要求,构建了项目驱动教学的内涵与操作原则,从师范生和在职教师两个层面建构了项目驱动教学模式的实施步骤,结合案例对项目驱动教学模式的实施效果进行了评价,认为成果的良好出处是激励研究性学习的重要方面。