什么是好的地理课堂教学

花大量时间和精力精心准备一堂课参加各级教学比赛，或向领导、同行展示“素质教育的地理课堂”，这几乎成了地理教师的“必修课”。然而这样的地理课要准备的东西实在太多：精心设计教学结构、运用现代化的教学媒体、变换教室座位(甚至变换教室)以采用小组合作学习的方式……。     

丹麦：美人鱼的故乡

丹麦位于小组罗的海和北海的连接处，正如西班牙位于地中海和大西洋的连接处，考虑到西班牙昔日的显赫，我们就不会奇怪，为什么小小的丹麦在历史上长时间地统治了冰岛、挪威和瑞典，甚至德国的部分地区，至今世界上     

人民法院有权解除农村土地承包合同吗？

案例某村共有3个村民小组,1970年,为改造村南盐碱地,3个村民小组在自愿的情况下各组兑出土地45亩,共计土地135亩交村委会建苹果园,并由村委会行使经营管理权至2010年年底。2000年,苹果树老化,村委会将土地复耕后,以承包方式发包给农户承包耕种至2010年9月。2010年9月下旬,村委会在新     

农村宅基地利用现状调查和对策——以横县、靖西县和南宁市区为例

农村宅基地管理是我国土地管理的重要内容,也是农村土地利用的重点问题之一。当前,我国正处在社会转型和经济转轨时期,诞生于城乡二元体制下的宅基地使用权制度与社会现实发生了碰撞,引发了农民土地权     

以“撒哈拉以南的非洲”一课为例谈小组合作学习有效性

最近,上海市长宁区地理学科项目组在西延安中学组织了以“探讨小组合作学习有效性”为主题的“同课异构”研讨活动。活动中,有来自西延安中学和姚连生中学的两位老师都采用小组合作的方式,但在不同班级分别执教了“撒哈拉以南的非洲”一课。在参与了其中一节课的备课、试讲及最后上课的整个过程,并在听取许多同行们的讨论后,对提高小组合作学习有效性方面有些感悟,     

征征地补偿存争议 国家法律来化解解

正案例2013年年底,某市重点项目依法征用了M村部分土地,征地补偿款由该村村委会领取。M村第二村民小组的村民认为,被征用的土地包含他们与村委存在争议的土地,争议土地的征地补偿款归村集体是不合理的,应退还给本组成员。在1994年土地调整前,存在争议的约20亩耕地一直由M村第二村民小组村民耕种。1994年,村委会依据当地政府《xx县人民政府关于确认农村土地所有权的通知》,以统分统调方式将第二村民小组耕种的土地收回村集体。由此引发了双方之间就该宗土地所有权的争议问题。     

砻铺村整体搬迁安置的实践与思考

云和县崇头镇砻铺村是浙江省A类地质灾害隐患点。全村5个村民小组,210户,710人,居住在离县城17公里,云和至大湾乡级公路边的半山坡。历史上这里曾多次发生山体滑坡、泥石流,使该村大面积房屋、农田被毁,人员伤亡,损失惨重。据《云和县志记载》：＂咸丰四年七月,三都砻铺庄山崩,坏民田数十亩＂。最近一次是1990年发生的山洪暴发,导致该村8人死亡30多人受伤的悲剧。之后,     

基于合作学习模式的初中地理差异教学策略研究——以《从地图上获取信息》为例

随着课程改革的深入,倡导学生学习方式的转变,发挥学生的主体性作用越来越受到重视。此时,适应学生个性差异,满足学生学习需要,促进每个学生在原有基础上得到充分发展的＂差异教学＂成为课程改革的新增长点。为了推进新课程改革,实施＂差异教学＂,我校尝试课堂教学模式的改变,推行＂差异？合作＂教学模式。鉴于此,以《从地图上获取信息》一课为例,尝试在合作学习模式下对初中地理差异教学策略进行研究。     

征地补偿存争议 国家法律来化解

案例〈br〉 2013年年底,某市重点项目依法征用了M村部分土地,征地补偿款由该村村委会领取。M村第二村民小组的村民认为,被征用的土地包含他们与村委存在争议的土地,争议土地的征地补偿款归村集体是不合理的,应退还给本组成员。     

鲁山局制止一起非法流转农村集体土地行为

10月7日,鲁山县国土资源局接群众举报,张良镇李庄村村民任某非法圈地,村民小组非法转让集体建设用地。 接件后,鲁山县国土资源局迅即指派张良国土资源所进行调查。据查,该违法圈占地块为李庄村集体建设用地,面积600余平方米。该地原为村小学使用,教育改革后乡村部分小学撤并,李庄小学一直空闲未用。李庄村村民任某看到了商机,与村民小组个别代表商定以无限期租用方式取得该块集体建设用地,并于10月6日在未办理土地手续的情况下,在原小学占地面积的基础上扩大范围擅自圈占土地进行菜市场建设,造成非法流转土地、违法占地事实。