阿图什地区春季大风的影响系统分析

为了提高大风预报水平，对造成阿图什地区1980─1989年3—5月中96次大风天气个例，进行了500hPa、700hPa、地面影响系统的普查，并以500hPa影响系统为基准，从不同角度，对应分析了500hPa、700hPa、地面影响系统之间的关系。得出，500hPa和700hPa出现最多和次多的影响系统均为南支槽、巴尔喀什湖槽；地面影响系统最多为哈萨克丘陵地区高压，次多为中亚地区高压、乌拉尔山高压。不同的大风天气个例，在各层出现的影响系统也不尽相同；在同一次大风天气过程中，50OhPa和700hPa的影响系统也不是完全相同，即使在500hPa或者700hPa的影响系统类型相同，对应于地面的影响系统类型也不是固定不变的。各层影响系统多以东移为主，移速自下而上逐渐减小，且影响系统以深厚系统居多。     

征稿

“初中地理”“高中地理”是本刊的两大主要栏目，其刊登的文章都是直接为中学地理课堂教学服务。在全国地理课程教材改革深入进行的今天，本刊决定加强这两个栏目，把它们办得更加生动活泌，贴近教学实际，增强期其服务功能。     

浅谈高程和深度

高程和深度．有凡认为都是指地面某点至平均海水面的垂直距离，是以同一平均海水面起算的不同称谓。认为高于平均海水面的为正值，叫海拔高叉叫高程；低于平均海水面的为负值，叫海拔低又叫深度。实际上这种认识是不准确的。在海圈和陆图上，高程、深度等概念的含义并不一样。     

用大地测量资料反演滇西地震预报实验场断裂带的活动段

本文根据滇西地震预报实验场的部分大地测量资料应用反演方法研究了区内活动断裂带的现今活动段。结合地震活动和地震地质资料对地震危险区作了进一步的估计。     

教学难点的确定和处理

确定教学难点，首先得抓住难点的特征，教学难点产生于教学内容与学生实际比较．中学地理课堂教学难点一般具有下列特征：     

位场向下延拓组合滤波器的设计和应用

一 重、磁异常向下延拓能将水平方向迭加的异常分开,并能突出异常细节,从而丰富异常的解释内容,提高异常解释的可靠性.本文从对引起向下延拓不稳定的各种因素的讨论入手,结合对一些向下延拓方法在频率域的分析,提出了一种与已知资料频谱特征相“匹配”的组合滤波器。经理论模型和实例考核,说明该滤波器既能保证向下延拓有较高的精度,又有较强的抗干扰能力。     

复杂地形条件下三维多源浓度场模拟

目前，国内外使用的大气扩散模式很多，主要的是高斯模式及对它的各种订正形式。高斯模式的前提条件是污染物浓度符合正态分布，是适用于开阔平坦地形上的中小尺度模式：由于高新模式的局限性，对于复杂地形和复杂流场情况下的天气扩散问题，更多地采用烟团模式或K模式，     

为加速“9210”工程建设出力流汗——省局副局长、9210工程办公室主任宋达人答本刊记者问

最近，有的读者给本刊来信，希望介绍有关“9210工程”方面的情况，为此，本刊记者王奉安走访了省局副局长、省局9210工程办公室主任宋达人。     

黄河上游地区秋季云中液态水含量的微波遥感

本利用布设在黄河上游增雨基地的地基双频段(31．65GHz和23．87GHz)微波辐射计遥感资料反演了黄河上游地区秋季云中液态水含量，计算分析得到该地区的云中液态水含量的反演公式，并揭示了该地区降水前后云中液态水含量的变化情况。