非洲和南美洲的对话（地理相声）

在开展地理课外活动时，可以安排地理兴趣小组的两名学生排演一个相声节目，一位扮演“南美洲”，一位扮演“非洲”。有机会时可在班级或学校演出，对于学生学习和巩固课堂所学知识很有好处。     

创造地理学习的良好心理态势

初中学生活泼好动而自制力差；好奇心强，喜欢新鲜事物，敏感、反应快，但缺乏持久性，随意性强。教师必须针对学生的心理特点，创设有效的教学情景，调动学生的学习积极性。具体做法可归纳为“三心”，“三感”、“三多”和“三性”。     

高中地理概念教学的几点做法

地理概念是地理基础知识的组成部分，也是理解和掌握地理基本原理、基本规律的关键。高中地理综合性强、涉及面大，课本中出现的概念多，特别是地理术语和地理名词多，学生学习难度大。笔者认为，对地理概念要重在理解，理解它的内涵和外延，不应死记硬背。本人采用了下列做法。     

内陆待开发地区产业发展模式探讨——以内蒙古为例

以内蒙古为例，探讨了内陆待开发地区的产业发展模式，内陆待开发地区经济发展的主要制约因素是缺乏资金，缺乏技术，缺乏人才，因此，其经济发展必须有选择，有重点地优先发展部分行业。一般说来，待开发的内陆地区其经济发展必须以资源优势为依托，以市场为导向，开发优质名牌产品，发展优势产业，建设主导产业，带动地区经济的起飞。     

大面积地表反射率的气候计算模式

该文采用Ｍｏｒｔｏｎ法，首次利用气候资料计算我国９０个站的月、年平均反射率值。取得了满意成果。这种方法避免了无实测反射率资料地区由查图带来的误差，具有普遍的实用性。     

安徽铜山铜矿床地球化学特征及其成因

铜山铜矿床不同矿石类型在硫、铅、氢、氧同位素，硫化物矿物中微量元素，稀土元素，矿物生成温度等地球化学方面明显地显示了内生成矿作用和外生成矿作用两种不同特征。结合成矿地质条件所进行的矿床成因分析表明，该矿床为一矿石矿质和含矿热液（介质水）分别来自燕山期中酸性岩浆和地下热雨水的多来源矿床，并据此建立了成矿模式。     

用显微荧光和显微傅立叶红外光谱研究显微组分的热演化规律

镜质体反射率是确定油源岩成熟度最广泛使用的参数，显微荧光强度及其变化也已成为检测烃源岩有机质生烃尤其是生油的标志之一，而红外光谱在研究生油母质干酪根的结构、类型和生烃潜力等方面均取得了大量的研究成果，特别是傅立叶红外显微镜的问世，给单显微组分提供了一种有效的研究手段。本文应用上述方法对一套人工熟化样品进行了检测和分析，探讨了显微组分的光性演变特征和化学成分的变化规律，并建立了显微组分的生油模式。     

构造非平稳运动定量研究的MDD模式制约

利用ＭＤＤ模式得到的连续冷曲线，可以定量地描述地质体的冷却（隆升）过程；采自我国７个不同地区中３８个钾长石ＭＤＤ模式研究结果证明，快速冷却事件存在的普遍性，不同的快速冷却速度可能反映了不同的构造事件；突变因子（δｖｉ）可以定量地描述地质体非平稳运动以及突变程度，并且使得不同地质事件非平稳程度的对比成为可能。