基于3D GIS的红色资源地理信息系统的设计

将三维GIS技术与红色资源的管理与表达相融合,从系统架构设计、数据库设计和系统功能设计三个方面对红色资源地理信息系统进行详细的分析和设计。该系统可以使体验者在三维空间条件下,以空间的角度去全方位地了解历史,体验革命先烈那些奋斗的峥嵘岁月。     

铁锅槐

一棵上百年的老槐树长在一口铁粥里,这好像绝不可能,但确实如此。 十一月底,我在河南商丘寻找人文古树,看了几棵汉柏宋槐都不理想,大家气喘吁吁地坐下来吃午饭。当地一位朋友突然一拍脑袋说：“怎么忘了铁锅槐呢!”放下筷子,我们便冒着小雨赶到70公里外的白云寺,拜访了这个锅与槐的奇妙组合。     

海洋人文瑰宝之 海神波塞冬

"瑰宝"一词有4种释义。除了人人都熟知的"贵重而美丽的宝物;稀世之珍宝"的含义之外,它在很多时候被理解为"特别珍贵的精神财富"和比喻"杰出的人才"。这一期《海洋世界》杂志的封面主题为:十大海洋瑰宝。海洋的烟波浩渺与博大,注定了"瑰宝"一词在与之相对应的时候,其含义外延的宽泛和理解层面的多元。而本刊编辑部所选出的"十大海洋瑰宝"也一定无法穷尽客观上存在的海洋瑰宝以及人们头脑中主观认定的海洋瑰宝。我们所力求做到的,就是将这些选出的"稀世宝贝"呈现给您,与您分享,甚至探讨它们上榜的理由和根据。排名不分先后,分类却很明晰。总体上,我们按照人文瑰宝、资瑰宝、景观瑰宝的类别,甄选海洋世界中的奇珍与美丽。而关"瑰宝"的话题,完全可以以开放的形式,在今后的杂志继续筛选和鉴别下去。     

大数据对人文—经济地理学研究的促进与局限

大数据技术的诞生不仅快速推动着社会的进步,而且也将科学研究不断引向新的高度。以人类社会经济活动为主要研究对象的人文—经济地理学与当前大数据建设和发展趋势具有高度一致性,大数据的发展对丰富和完善人文—经济地理学势必起到积极的推动作用,同时也对人文—经济地理学的学科思维和研究方法提出了新的挑战。梳理和分析了目前大数据在人文—经济地理学主要研究领域,包括城市内部空间研究、交通与消费行为、社会空间与社会网络研究中的最近进展,以及大数据对参与式研究和决策平台的作用。着重剖析了大数据对人文—经济地理学数据获取,研究思维与范式,研究内容、研究时空尺度与研究目标等方面的促进作用与存在问题,特别是由于大数据自身发展的不完善,在数据收集特别是数据属性方面还存在很大的局限,缺乏理论基础将会使得大数据与实际应用受到很大限制,同时,数据本身也不能替代研究者思维和决策过程。因此,人文—经济地理学者应该科学对待大数据所带来的机遇,弥补和丰富以往发展中的短板,即完善学科数据建设、建立大数据应用较为完善的研究方法体系,促进跨域数据整合和跨域研究,以及推进研究对象和研究目的的转变。     

未成年人犯罪实行宽严相济政策——可捕可不捕 不捕 可诉可不诉 不诉

贾春旺在5日召开的全国检察长会议上说，对来成年人犯罪，初犯、偶犯和轻微犯罪案件，要充分体现依法从宽的一面，坚持教育、感化、挽救方针，根据案件具体情况，可捕可不捕的不捕，可诉可不诉的不诉．依法应当起诉的也要主动向人民法院提出从轻处理的建议。他还说．要尊重犯罪嫌疑人的人格尊严，支持律师依法履行职责，保障犯罪嫌疑人的诉讼权利。充分体现司法人文关怀。     

李旭旦先生对我国地理学的贡献

我国著名人文地理学家和地理教育家李旭旦教授1911年秋,诞生于江苏省江阴县青场镇一个中医家庭里。青年时就读于著名的南菁中学。1930年夏,以成绩优异由南菁中学保送到南京中央大学地理系学习。在校期间,他艰苦奋发,博览群书,成绩斐然。1934年大学毕业后,留系担任助教。1936年考取中英庚款奖学金,赴英国剑桥大学留学。两     

新书架

全球气候系统卫星遥感导论——气象卫星资料的多学科应用陈渭民等编著21世纪以来,卫星探测数据应用已经进入跨学科研究的新时代,卫星资料的应用已经成为各个学科的重要内容之一。作者基于地球环境的变化及其研究的进展,在讲授气象卫星资料多学科应用课程近20年的基础上,通过多年资料收集编写了本书。本书可供大气遥感、陆地和海洋遥感专业及相关专业的本科生、研究生以及从事遥感工作的科研人员参考使用。16开定价:84.00元     

阿马天文馆之人文篇

阿马天文馆是英国爱尔兰的第一座天文馆,也是从著名的阿马天文台衍生出的一座天文馆。笔者在本刊2012年第5期曾介绍了阿马天文馆的历史与技术,本文将介绍阿马天文馆的人文与教育。     

湖南师范大学医学院针灸点穴实验课的人文教育实践与评价

目的：探讨人文教育融入中医针灸点穴实验课程的可行性及意义。方法：在预试验基础上,设计并完善“自评互评表”和“点穴考核表”2类人文教育评价表。以湖南师范大学2017级五年制临床医学专业172名学生为研究对象,以《中医学》课程为平台,以点穴实验为切入点,教学改革分“三阶段五步骤”实施。课程结束后进行考核与评价。结果：对学生各类考核成绩进行统计描述,171位学生《中医学》总评成绩在及格以上,通过率99.42%;点穴考核人文成绩与点穴专业成绩成正相关（r=0.22,P<0.01）,点穴考核人文成绩与《中医学》总评成绩成正相关（r=0.20,P<0.01）,《中医学》总评成绩与《中医文化与健康》总评成绩成正相关（r=0.30,P<0.01）;《中医学》的评教结果为99.63分,《中医文化与健康》的评教结果为99.10分,均为优秀。结论：人文教育及评价融入点穴实践课程可行且有效,有利于对医学人才的培养,对不同学科的教学工作具有借鉴意义和应用价值。     

中国古典叙事文学的时空叙事数字模型研究——以《李娃传》为例

文学制图作为一种再现文学空间的文学地理研究方法,能将历时性叙事与共时性空间进行相互映射,但是过往的实践案例往往受限于单一的研究视角,忽略了二者内部的整体性互动关系及其与外部时空的联系。为了促使文本中的线性叙事与并置空间作为整体概念而服务于当代的文学制图实践活动,本文依据巴赫金文学时空体中的历史时空、文本时空和读者时空的概念提出了一个叙事时空数字模型,并以唐传奇小说《李娃传》为文学制图实践案例,可视化再现了这个以唐长安为中心的爱情故事。在融合了计算叙事和地理叙事研究路径的基础上,本文对叙事文本所蕴含的顺序的、多维的和背景性的信息,进行了语义提取、语义的时空循环映射和“时间—时空—空间”的叙事再现,从而呈现叙事的语言线性、体验性和意义性的特征。该模型以开放的和可对话的框架帮助当代人理解古典文学叙事及其地方性历史语境,同时将拓展从宏观、微观的角度以沉浸式方式对地方（place）进行叙事的潜力。