情境主题餐厅员工地方感特征及其形成原因——以广州味道云南食府为例

地方感的研究为探讨人地关系提供了新的视角。情境主题餐厅作为能提供特殊体验的一种微观文化空间,为员工构造了一个“异位(heterotopias)”的超现实空间(hyperreality)。本文通过对广州味道云南食府这一典型情境主题餐厅员工的体验式观察和深度访谈,探讨了情境主题餐厅员工对不同尺度空间产生的不同地方感特征及其原因,得出以下结论：① 员工对情境主题餐厅及其所处城市的地方感存在差异。他们对餐厅具有强烈的地方认同和地方依赖,对餐厅所处城市具有地方依赖,但对餐厅以外的其他城市空间不存在地方认同;② 员工对情境主题餐厅地方感特征产生的原因是餐厅融洽的社交环境、良好的工作和生活环境以及较高认同的情境(文化);③ 员工对情境主题餐厅所处城市地方感特征产生的原因是城市所提供的良好工作条件、较差的自然环境、低熟悉的城市空间、对家乡的依恋和对“异乡人”的身份认同;④ 员工对情境主题餐厅及其所处城市的熟悉程度、环境和文化认同程度和归属/依恋程度的差异是员工对两者地方感存在差异的原因。结论对于丰富地方感在微观空间层面的理论与实证研究有重要的价值,能够为城市中其他微观文化空间的地方感研究提供借鉴。     

建设高标准基本农田 保障国家粮食安全

6月25日,是第22个全国土地日。今年土地日的宣传主题是“建设高标准基本农田,保障国家粮食安全”。确定这一主题,就是要以此为引领,进一步唤起社会对土地问题的关注,进一步明确土地管理的价值所在,进一步凝聚全社会的智慧和力量,共同思考、探索破解“三化”（工业化、城镇化和农业现代化）协调推进下我国土地管理面临的新课题。     

以创建“五型机关”为载体推进党风廉政建设

为进一步推进台州市国土资源局开展的＂内树正气、外塑形象＂主题活动,落实＂把权力还原为责任,把管理转变为服务＂的理念,秉持＂树服务之心,民生至上;树实干之风,守土履责;树自律之德,修身励志＂的核心价值观,强化机关作风建设和效能建设,进一步提高机关干部职工服务经济、服务民生、服务基层的能力和水平,     

国土资源部办公厅关于开展第22个全国“土地日”主题宣传周活动的通知

各省、自治区、直辖市及副省级城市国土资源主管部门,新疆生产建设兵团国土资源局,解放军土地管理局,中国地质调查局及部其他直属单位,各派驻地方的国家土地督察局,部有关直属单位,部机关各司局:今年6月25日是第22个全国"土地日"。各地各单位要把全国"土地日"作为向全社会宣传我国国土资源国情国策,提高公众保护耕地资源、节约集约利用资源意识,普及土地管理法律法规的重要平台,认真组织开展第22个全国"土地日"主题宣传周活动。     

读《中国最美的地质公园》有感

2011年8月,父亲刚刚收到样书,就给我俩人手一本,并且希望阅读后提出意见。于是我俩就成为北京大学出版社出版的、吴胜明撰写的《中国最美的地质公园》一书的最早读者。我俩一个学法律,一个学英文,但看完本书后,不禁要对读者说说父亲(作者)的一些有关情况。首先是书做的大气、漂亮。地学书,尤其是地学科普图书做的这么精致,可见出版社是很重视这本书的。读者一看到它,就不禁会拿起来翻阅。     

1:5万综合工程地质图编制方法

开展新型城镇化规划建设工作,需要以1:5万综合工程地质图为基础。目前,1:5万综合工程地质图尚未形成统一的编图技术标准,无法满足工程地质编图的需要。通过总结国内外工程地质编图的理论和方法,结合“中原城市群北部城镇规划区1:5万工程地质调查与编图”工作,以焦作市幅为例,编制了1:5万综合工程地质图,探讨了1:5万综合工程地质图编制方法,并对编图目的、主题表达、工程地质分区、工程地质层划分和图面配置提出新见解。1:5万综合工程地质图表达的主题为工程地质综合特征,工程地质分区是该主题的具体反映; 依据宏观工程地质条件,分别以地形地貌、地层岩性(工程地质层)、岩土体结构或变形强度、地壳稳定性或活动断裂(地震)、不良地质现象或地质灾害等特征差异性进行工程地质分区; 以工程地质层作为基本的制图单元,依据《GB/T 50218—2014工程岩体分级标准》进行工程地质层划分,图面尽可能反映工程地质特征要素,包括(但不限于)每个工程地质钻孔柱状图、水文地质要素、内外动力地质现象和重大工程地质问题; 综合工程地质图由主体平面图、镶图、剖面图、钻孔综合柱状图、工程地质特征说明表及图例组成,图、表或图例配置要科学合理。     

初中地理教材中“阅读材料”的教学与处理

根据《全日制义务教育地理课程标准》对教材编写的指导思想,现行各种版本的初中地理教材中都设计了“阅读材料”栏目,这些阅读材料取材广泛、内容生动有趣、篇幅短小精炼,同时还配有大量的图片,有效拓展了教材内容。这些“阅读材料”的出现体现了课程标准所提倡的“学习对生活有用的地理”和“构建开放的地理课程”这两大基本理念的同时,也给实际的教学实践提供了充足的教学资源,使得课堂教学内容具有很强的层次性和弹性,有利于教学活动的灵活展开。     

“能源保障和跨区域调配”的一组试题

阅读材料,回答下列问题。材料一：俄罗斯是世界上石油与天然气资源最丰富的国家之一,对欧盟的能源出口是其获取外汇的主要手段。然而,要把这些能源运输到欧盟国家,乌克兰和白俄罗斯却是必经之路。每到年底续签新合同时,俄罗斯总要跟这两个邻国就能源运输的“过路费”问题吵上一架,搞得管道另一端的欧盟国家胆战心惊。欧盟国家提出了“能源进口多元化”策略。决心开辟俄罗斯之外的石油和天然气来源。     

图表阅读是地理学科的核心技能

本套试卷测试范围广,几乎覆盖了《地理科考试大纲（试行）》的每个主题,并在具体知识内容的考查中,有以下两个较显著的特征：一是十分重视对地理图表阅读的考查。包括地图及其它图表在内的图表阅读是地理学科的核心技能。本套试卷共55小题,其中涉及图表阅读考查的超过20小题。分值超过总分的1／4。     

地理主题活动与过程性评价

学习过程评价既是基础教育的薄弱环节,也是高中新课程实施中的难点问题之一。开展地理主题活动,引导学生进行活动记录和自我评价,结合教师评价,较好地解决了这一难点。