滇西实验场及邻区4级调制地震与中强地震的关系

利用1972年1月1日—2005年12月31日云南省地震遥测台网的地震正式目录,对正式目录中的中强以上地震进行了余震删除。利用已删除余震的正式目录,分析实验场及邻区4.0~4.5级调制地震与中强地震的关系,总结历史震例得到:实验场及邻区发生4.0~4.5级调制地震,其后发生中强以上地震的可能性为81%,平均间隔时间为9.6月,而且中强震发震地点与4.0~4.5级调制地震发震地点相关性较好,平均相隔距离为85 km。     

WebGIS研究与实现

阐述了一种WebGIS的研究思想和实现方法。通过运用C＋＋Builder开发GIS地图服务器、运用矢量标记语言（VML）结合ASP．NET实现GIS浏览器、运用JavaServlet结合Socket通讯技术解决GIS地图服务器和GIS浏览器之间信息传递，采用自定义XML作为数据交换语言，从而自主实现了WebGIS的全过程，此实现方式可用于GIS数据和其他图形数据的发布，不受限于任何商业GIS平台，具备WebGIS平台的雏形。此实现方法可以解决海量空间数据发布、图形编辑等当前WebGIS难点技术，并利用该方法成功实现了沈阳市突发性环境污染应急监测系统和辽宁省l：10000土地利用现状库的Web发布。     

思维方式偏颇阻碍科技创新

周可真在2007年3月30日《科学时报》撰文指出，我国古代科学技术上的“四大发明”至北宋即已齐备，此后再也没有出现过类似的科技创新奇迹，这多少表明了宋代以后我国科技发展处于相对停滞状态。与同时期西方科技发展相比，后者可谓是加速度地发展，前者却是减速度地发展。如此直到清末，原本堪称世界超一流的中华大帝国便逐渐地被西方赶上并且远远超过了。究其原因，     

云南街子：乡土式乐活——当关街已成往事

虽说现在已是三月，可农历新年的气氛仍很浓郁，毕竟还没出正月呢？然而对许多家住昆明周边的人来说，今年的春节不仅比以往来得更晚一些，并且还少了一份独特的情怀，因为3月1日，关街就真的成了“关了的街子”了，可不赶关街，又怎么能算真正的过年呢！     

学术交流新方式—开放存取期刊

要实现现代信息社会对知识和信息获取和利用的自由、共享、互济、合作、奉献,必须打破知识霸权和信息垄断,构建新的学术交流机制,适应网络交流的快捷化、虚拟化、无障碍化。近年来兴起的开放存取运动(OpenAccessMovements,简称OA)就是基于现代信息技术与网络空间的学术交流模式。开放存取期刊(OpenAccessJournal简称OAJ)是一种在许可协议框架内向用户免费提供访问权、获取权的在线期刊,是开放存取的主要实现方法与重要发展趋势之一。

     

加入WTO地图出版更多的是发展机会

随着中国加入世贸组织实质性谈判的完成,我国"人世”可以说尘埃落定.根据中美贸易双边协定,我国将逐步放开文化市场,允许外国文化资本、文化服务进入.地图是文化产品的组成部分,当然也不例外.于是,不少人士认为,中国地图市场放开,将会导致地图出版业与国外同行恶性竞争,由于资金、体制、经验等远不能和财大气粗的国外同行相比,因此断言,中国地图出版将陷入困境.其实,这样比较是肤浅的,这种担忧也是多余的.恰恰相反,这不仅不会使我国地图出版陷入困境,反而是千载难逢的发展良机.     

计算机辅助地质填图系统中GIS和DBS的集成探讨

新一轮的国土资源大调查将全成引入计算机技术,实现区谱填图的全程计算机辅助化,其中“多S”集成应用是关键问题,目前GIS平台上已把GIS,CADS,GPS集成为一体,进一步是将DBS和GIS集成应用,这可以通过建立主题数据库,使用公共数据模型和开发“通信中间件”来实现。     

加强气象部门函授教学管理的几点思考

函授教育是我国国民教育的重要组成部分，是开发成人人力资源的重要途径。人才是气象事业发展的关键，要始终保持人才在竞争中处于优势，就必须树立终身学习、终身教育的理念。气象函授教育是一种较为灵活有效的继续教育方式，是培养气象人才的重要途径，是积极推动学习型部门和学习型单位建设的重要支撑。气象教学函授站是气象学院(大学)教学管理机构的延伸，主要负责函授的教学和学生管理工作，代理学院行使管理权。加强对函授站管理和建设是做好函授教学的前提和基础。     

捕捉地理课堂教学中的动态信息

课堂中的动态信息是指课堂教学活动中所蕴涵的，有利于实现课堂教学目标，能对地理课堂教学效果产生直接影响，有一定课程意义的氛围、环境、机会，它具有动态性、待开发性、多样性、难以复制性等特点。巧妙地捕捉课堂中的动态信息，是一种典型的、具有创造性的教育智慧，它对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。     

引导学生开展实践探究的举措

探究性学习是新一轮课程改革大力倡导的学习方式。在高中地理教学中引导学生开展实践探究，是培养学生创新能力，提高教学效率的有效途径。