认识地球 保障发展 了解我们的家园深部——写在第40个“世界地球日”

我们再次在春风荡漾的季节迎接"世界地球日"的到来。今年4月22日是第40个"世界地球日",我国纪念"世界地球日"活动的主题是"认识地球,保障发展——了解我们的家园深部"。之所以设立这样的主题,目的就是以深部地球为切入点,普及地球科学知识,了     

省厅纪念第40个“世界地球日”活动丰富多彩

本刊讯4月22日,河南省国土资源厅采取多种形式,隆重纪念第40个"世界地球日",以唤起人们对资源环境问题的关注。2009年的"世界地球日"活动的主题是"认识地     

江苏省地质资料管理工作成效及近期工作设想

地质矿产工作是国民经济建设的先行,是经济和社会发展的重要物质基础。地质资料集中反映了地质工作所取得的成果,是地质工作服务社会的载体,是我们认识地球、保护和合理利用矿产资源的基础。地质资料广泛应用于地球科学研究、矿产资源勘查开发、工程建设、地质环境保护、防灾减     

地质灾害风险管理对策论

每年一到汛期,突发性地质灾害防治工作就紧锣密鼓地进行,这反映了各级党委、政府对这项工作的重视。但是,在防灾工作的热潮背后,又反映出我们的技术支撑工作所达到的程度。本文从风险管理角度,进一步阐述预见、预防地质灾害的看法与对策。     

“陆相层型”建立的认识与思考

从总结陆相侏罗-白垩纪地层界线的研究成果和工作方法,结合国际地层委员会“修订准则”和国际地层指南的规定,论述了建立“陆相层型”的紧迫性、理论和方法。我国陆相地层极为发育,但研究明显滞后于海相地层,主要问题是缺乏划分对比标准。目前以海相地层研究建立的层型尚不能应用于陆相地层,况且一些地质断代还未建立层型。陆相地层研究要先建立自己的标准。与海相地层比较,陆相地层在同位素测年、磁性地层划分和事件地层学研究方面具备建立层型的优势,同样可以找到分布广泛和利于大范围地层对比的化石门类。建立陆相层型的关键是找到沉积连续、化石丰富和暴露完全的剖面。陆相层型可以“单位层型”与“界线层型”建立并举,有条件的地质断代还是要重视建立“界线层型”。生物地层学研究一定要以恢复演化谱系或发生序列为基础,界线化石标志应该选在其“首现”层位。“陆相层型”的建立应强调多学科、多门类、多方法的综合研究。     

江苏句容磨盘山地区茅西断裂的新认识

句容磨盘山高速公路隧道工程地质勘探中,发现龙王山组逆覆在浦口组之上,又被Q1-2砾石层不整合覆盖。据该现象所处的空间位置可以认为,该断裂即为茅西断裂,其活动时间应在K2p浦口组沉积之后,且有一组(至少两条)断裂组成。     

高中地理教学美育的探索

正一、问题的提出1.对教育方法的认识教育首先是科学,是对客观世界的基本认识;教育又是人文学,是对主观世界的认识;教育还应该是美学,教师要对知识的呈现、交流方法进行艺术化处理,在美的享受中、在对知识的热爱中,与学生一起创造、享受幸福的地理课堂。2.对教育目标的理解我们在培养什么样的人?什么样的课堂是幸福的?这应该是教育者时时拷问的问题。对于这个问题最好的回答来自对"钱学森之问"和他的幸福生活的考量。     

例谈基于系统思维的高中地理教学策略——以人教版必修三“流域的综合开发”为例

正系统思维是指以系统论为思维基本模式的思维形态,它把认识对象作为系统,从系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互联系、相互作用中综合地考察认识对象。高中地理以自然、人文等系统地理为基础,但在教材编排及教学中缺乏横向的交叉、融合和联系,特别是在新课程背景下的实验教材不再追求系统性,容易导致学生出现知识割裂、综合能力不强等问题。将系统思维贯穿于高中地理课堂符合高中地理教学的本质要求,符合新课程"培养现代公民必备的地理素养""学习有用的地理"等理念,具有重要的实践价值。本文结     

隆林坡陇金矿床成矿地质特征新认识

文章介绍了对隆林坡陇金矿床重新认识后的地质特征，并分析了该矿床中两类金矿的控矿因素、成因关系以及成矿时代，为在新区找矿提供了重要信息。     

对北洺河铁矿水文地质条件的再认识

通过对北洺河铁矿长期疏干排水条件下,水文地质条件现状的研究,更为准确地指导矿山防治水,并为矿山安全生产提出合理的建议。