在理科教学中如何贯穿素质教育

20世纪末,世界范围内的教育改革取得了一系列令人瞩目的成果,各国都采取各种措施加强理科教育改革,以适应即将来临的21世纪国际竞争。如美国的2061计划,就是关于改进美国的理科教育,力争使美国在21世纪中叶取得重大成就,体现了美国对科学教育的重视,对培养世界第一流人才的重视。日本的中小学教育改革也由原来的高度统一向课程设置多样化的方向发展,重视学生个性化发展,构建学生创新教育的环境。我国目前教育制度强调的素质教育,突出了学生创新能力的培养。各国之所以如此重视教育改革,是因为21世纪国际竞争的关键在于人才素质,…     

地理教学中实施美育教育的途径

美育是素质教育的重要组成部分，它对于培养跨世纪全面发展的高素质人才，具有重要的作用，本文分析了地理学科所蕴藏的十分丰富的自然美，社会美和艺术美的美育因素，提出了在地理教学过程中实施美育教育的若干途径。     

文科综合能力测试与地理教学对策

综合能力测试体现了高考改革和高中素质教育的方向，因此研究2000年科综合试卷中地理试题的特征，以便确定科学的教学对策，无疑对于广大教师和学生来说，都是大有裨益的。     

“埃及”一课教学渗透观念、意识、情感教育

历史上，埃及与中国同为世界的明古国，而现代埃及在利用自然、改造自然、发展经济等许多方面与中国也有相似的地方，在学习“埃及”这一节过程中容易令人产生联系对比的心理，笔抓住这一契机，作为素质教育的切入点，渗透观念、意识、情感教育，收到了良好的教学效果。     

地理学科思维特点与思维教育

随着素质教育的全面推进，人们逐渐认识到：素质教育的主渠道在课堂，学科课堂教学中应以学生发展为本，把学生看成具有发展需要的人，具有发展潜能的人。可是，在课堂教学中怎样促进学生发展?现代教学过程观的主旋律是什么?似乎需要更深入研究。