“自然”与“人文”的融合运用:以中国湿地博物馆中国荷文化展为例

陈列展览是博物馆实现其社会功能的主要业务方式,随着社会多元化的发展,博物馆陈列的展览思路和手法也逐渐发展。不同学科、不同领域的展览类型独立运作的传统模式慢慢发生变化,多学科交叉融合、多种类型展品相互补充的“跨界融合”类展示模式悄然兴起。以中国湿地博物馆中国荷文化展为例,通过阐述展览的定位、主题和内容,分析“自然”与“人文”在陈列展览中的融合运用,总结该学科跨界展览的创新点。     

大美新疆——环天山自驾观感

在中国,能够称得上“大美”的唯有新疆。其一,新疆之大,她占据了中国六分之一的疆土,“不到新疆不知中国之大”;其二,新疆之美,她集雪山、草原、森林、峡谷、湖泊、沙漠等自然景观之美于一体,同时兼有千年古迹和绚丽多彩的少数民族人文风情之美。为了深切感受新疆的美,初秋时节,笔者利用中秋、国庆长假,开启了为期半月的新疆自驾游。以乌鲁木齐为始终,经赛里木湖——果子沟——伊宁——斯克特——那拉提——巴音布鲁克——库车——库尔勒——吐鲁番——奇台,最终返回乌鲁木齐。这一行程几乎围绕着天山山脉在新疆走了个小循环,感受了神奇的天山给这片疆土带来自然人文的巨大变化和梦幻般的美景。     

基于多源数据的长沙市人居热环境效应及其影响因素分析

针对城市人居热环境效应研究缺乏从自然—人文多维因子组合综合评价分析的现状,本文基于多源空间数据（Landsat 5、Landsat 8卫星影像数据、POI空间大数据、数字高程模型等）反演长沙市2000年、2009年和2016年城市地表温度格局,并快速获取与城市热环境密切相关的自然和人文因素共12个影响因子。应用标准差椭圆、空间主成分分析（PCA）等方法多角度分析了城市人居热环境效应及影响因素的联动关系。结果表明：① 2000—2016年共16年间热岛面积共增加547 km²、地表最高温度差达到10.1 ℃。城市热岛区的空间分布主要集中在城市建成区,如工商业集中和人口密集的城市中心地区,并呈现出地表温度从城市中心向郊区逐渐降低的热岛的空间分布格局,出现多个高温中心点,如五一广场商圈、长沙县星沙经济技术开发区、望城工业区、岳麓工业集中区、天心工业区等;② 2000—2016年热岛空间发展主轴保持在东北—西南方向,2000—2009年热岛重心向西南偏移了2.7 km,偏转角度为54.9°,2009—2016年热岛重心向东北偏移了4.8 km,偏转角度为60.9°。整体上,长沙市热环境空间格局的变化和城市的建设强度的变化存在一定的关联;③ 通过主成分分析得出影响长沙城市热环境格局的因子为景观格局、城市建设强度、地形地貌3个主因子;④ 人文因素对于当前加剧热岛效应形成产生的促进作用明显大于自然因素的抑制作用,综合作用下地区将升温0.293 ℃。影响城市人居热环境的因素众多,多源数据有助于揭示城市热环境空间格局及演变规律,深化对城市热岛效应成因分析认知,明确人文和自然影响因素间相关关系和相关程度,以此为改善城市人居环境质量提供科学依据。     

快速城市化进程中福州市土地利用动态变化及其人文驱动力研析

在分析1996～2004年福州市城市化发展和土地利用动态变化的基础上，探求城市化与土地利用变化之间的内在关系，然后选取代表性指标对建设用地和耕地数量与各自的驱动变量进行相关性分析，最后构建了驱动模型。结果表明：（1）1996-2004年，福州市土地利用结构变化明显，土地利用空间变化较大；（2）地均GDP的提高、GDP总量和全社会固定资产投资额的增长是建设用地拓展的主要驱动力；（3）耕地变化的最主要驱动力则是建设用地占用、粮食播种面积和耕地保护政策强度。     

生命的意蕴——大地与呼唤

中国画之所以能够绵延千载，特立于世界文化之林并有别于西方古典与现代绘画艺术、究其根本在于其浑厚的文化精神和中庸和谐的人文理念。     

浅议理工科院校推进人文素质教育的途径

理工科院校应加强人文素质教育,学校开设的课程至少应包括阅读优秀文学作品、了解历史文化传统和培养学生的艺术欣赏能力等方面内容。课堂教学之外,建立校园独特的文化传统也是提高学生人文素质的途径。     

老干部工作新思路、新方法探索

为革命和建设作出贡献的老干部，是党的宝贵财富，是改革、发展、维护社会稳定不可忽视的重要力量。随着社会的发展，老干部工作面临许多新情况、新问题。这就要求我们要正确把握新的形势和新的任务，解放思想，与时俱进，不断增强创新意识，采取宏观和微观相结合、长远和现实相结合的工作思路，把老干部工作纳入气象事业、经济发展的大环境中去考虑。     

提炼区域的文化内涵 内化学生的人文素养

《历史与社会》是一门进行公民教育的综合文科课程，其价值在于整合历史、地理及其他人文社会科学的相关知识与技能，培养现代公民应具有的人文素养和社会责任感。对学生而言，人文素养的获得实际上是指经过学习人文社会科学知识而形成的内在素养和品质。《历史与社会》是多门学科的综合，注重了知识的关联性、整体性和开放性，关注了学生的情绪生活和情感体验，     

旅游规划理论的结构

该文阐述旅游规划理论体系的结构,旨在解决众多理论之间的“接口”问题。