基于ArcGIS Engine的地图符号制作工具的设计实现

分析了ArcGIS Engine符号体系特点,设计了一套基于ArcGIS Engine的符号制作工具,采用C#语言开发实现。     

浅谈中小型专业图书馆期刊文献资源开发利用

为搞好对地质专业图书馆科技期刊收藏和更充分地开发利用科技期刊文献资源,图书馆工作人员需努力提高业务素质;努力做到合理配置,深入课题为读者服务,同时开展多样化服务,拓宽科技期刊文献资源利用领域。     

Windows环境下古地磁样品测试系统的实现

介绍了如何在Ｗｉｎｄｏｗｓ环境下实现实时测控的有关问题与技术。在ＶＢ编程环境下,ＶＢ应用程序通过调用动态链接库（ＤＬＬ）完成硬件中断响应与处理,以及对底层输入／输出Ｉ／Ｏ端口的操作,充分发挥了ＶＢ和Ｃ两种语言的各自优势。     

基于出版的地图符号库系统的建立

提出并解决了基于出版的地图符号库需要解决的关键技术：符号制作软件的设计、符号与属性库的连接、RGB色彩到CMYK色彩的转换、基于出版的地图符号分层、PS文件的生成；在此基础上论述了全数字出版系统中建立地图符号库系统的方法。     

BSP在TriMedia多媒体应用系统中与应用程序互通的一种简单实现

在分析嵌入式操作系统板级支持设计方法的基础上，提出在应用软件与板级支持包（BSP）之间加一层库函数，同时使用链表来组织管理板支持包涵数的方法，较好地解决了应用程序与板级支持包函数间的通信问题并减少了板级支持包函数的维护复杂度，为嵌入式系统板级支持包的实现提供了一个有价值的思路。     

数字图书馆的公共性反思

本文在把握数字图书馆的基本特征前提下,运用公共性理论分析研究数字图书馆的公共性,通过分析数字图书馆的公共性特征及影响因素,发现许多非技术性的因素影响数字图书馆的进程,甚至违背了数字图书馆的服务宗旨,理想与现实之间存在着很大差距。     

雨生红球藻cDNA表达文库的构建与初步分析

为了筛选雨生红球藻虾青素合成过程中的关键酶基因的反式调节因子基因,以雨生红球藻的绿细胞为材料,提取了高质量的总RNA,并分离纯化了mRNA,经过反转录后的得到cDNA,构建了以λ-ZAPExpress为载体的表达型cDNA文库。经检测,所构建的文库的滴度为5.1×105,重组率为100%。用PCR方法对文库的质量进行了鉴定,文库的平均插入片断的大小为1.7kb。雨生红球藻cDNA表达文库的构建为研究虾青素的代谢工程奠定了基础。     

地震应急装备信息管理系统的设计与实现

本文针对目前地震应急装备管理过程中存在的工作方法和技术手段相对落后、装备处置时效性差和维护成本大等问题,进行了基于C/S模式的地震应急装备信息管理系统架构,以地震应急装备库装备信息为数据基础,设计了查询装备库存、装备入库、出库、盘点、预警及统计管理等系统核心功能模块,并在此基础上应用PowerScript语言进行开发,用MySQL作为底层数据库实现了系统的各个功能模块。经测试应用表明,该系统不仅实现了应急装备的高效、智能化、科学化的管理,也保证了装备资源的安全性和使用时的高效性,使地震应急时装备分配效率得到很大提升,对于提高地震应急装备保障效率及推进相关的信息化建设有着重要的意义。     

改进的高精度匹配追踪方法研究及应用

本文在常规算法的基础上,提出了一种改进的匹配追踪方法.该方法通过引入新的完备库构建策略,并以雷克子波作为原子,利用原始地震数据最大相关性估计完备库的原子的位置和能量,使得分解精度进一步提高,极大地提高了算法的适应性;为避免原子间隔过小问题,引进了最小原子间距,使得分解效率和分解质量进一步提高.模型试算和实际资料应用表明,本文算法不仅提高了信号稀疏表示的质量,加快了收敛速度,而且算法的适应性和分解精度也得到提高;该方法能够较好地挖掘地震有效信息,提高地震解释精度.     

Teaching Spatial Thinking and Geospatial Technologies Through Citizen Mapping and Problem-Based Inquiry in Grades 7-12

Our project introduced students in grades 7 through 12 to spatial thinking and geospatial technologies in the context of challenges in their community. We used a mix of levels of inquiry to advance learning from teacher- to student-guided through a citizen mapping group activity. Student-suggested problem-based topics included parks and community gardens, crime, housing, and youth employment opportunities. Qualitative methods were used to evaluate students’ knowledge of spatial thinking and geospatial technologies, including map interpretation, a case study, daily exit slips, and interviews. Overall, the students’ awareness of their community, spatial thinking, and geospatial technologies increased as a result of participation.