用拉氏动力学理论研究PBL非均匀湍流扩散

将Gifford和Legg使用的拉氏动力学技巧从地面层延伸到行星边界层(PBL),讨论了平均风和湍流的垂直非均匀性以及大气稳定度对中尺度扩散特征的影响,得到了它们之间的解析表达式,理论结果与野外实测资料之间有较好的一致性.本文结果表明,经典的湍流统计理论不能直接用来研究中尺度范围的扩散,要合理地考虑动力学因子的影响.     

借得《泰坦尼克》 创设问题情境

苏联教育家赞可夫说过：“教学法一旦触及到学生情绪和意志领域，触及到学生的精神的需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”因此，创设一定的情境，围绕一定的问题，使学生从已有的认知结构和思维水平出发，通过观察、实验和思索，触发探索意向，有助于学生形成自觉的发现问题和提出问题的习惯，亲自成为“发现者”。     

学导式教学法在影像诊断学中的初步应用

在ＣＴ／ＭＲＩ诊断学实习课中采用学导式教学法，自学阅读，课堂讨论，最后教师总结的新的教学模式替代传统式的教学模式。作者认为导式教学法有利于学生自学能力的培养，有利于对理论知识的理解和记忆，并且活跃了课堂气氛，因而是影像诊断学实习课中的一种较好的教学方法。     

论高校教师的业务与教学法要求

鉴于高等学校教师，非但对书本知识须融汇贯通，具有必要的实践能力，且对解决社会生产问题及进行科学研究等均须有一定造诣。也只有这样，才能胜任高校既是教学中心又是科研中心的双重任务。因为只有提高教师素质，才能提高教学质量，培养出真正高水平的大学生。因此，今后我国主要由硕士研究生中选拔留校任教，并且非硕士研究生不予提升讲师的原则已基本确定。本文将以高校课堂教学为中心，展开了对教师业务与教学法要求的讨论。最后对西方袭大学测量教授、付教授及讲师所开课程进行了统计，以资参考。