网络环境下的"四步教学法"在地理教学中的实践

本文通过网上研讨,在地理教学中尝试网络环境下"自学-研讨-归纳-测评"四步教学法,营造互动学习氛围,促进学生主动探索新知,有利于引导学生在理解基础上识记,实现知识和能力迁移与升华,最终实现既扎实"双基"又开发智力,达到发展能力的理想境界.     

《三维地理信息系统》课程的组合教学方法

针对现有教学过程中,大部分教师仍然是以"满堂灌"、"填鸭式"的教学方式为主,背离了"以学生为中心"的课堂教学初衷,导致学生的学习热情和学习兴趣不高的问题,探索了将多种教学方法组合运用教学方式,并以《三维地理信息系统》课程为例进行了实践。     

动态网页数据库教学方法探索

以任务教学法和难题教学法为理论基础,研究了在学科教学当中,如何用最有效的方法帮助学生建立动态网页数据库的知识体系.从实践层面上分析了网页数据库教学的基本特点,并提出了该课程教学的若干原则.在实践层面上,为同行工作者提供了一个可供借鉴的课程模型,最终达到培养学生的兴趣和能力的双重教学目的.     

递进式项目教学法在“GIS程序设计”课程中的探索与实践

"GIS程序设计"作为地理信息科学专业的必修课,对学生专业能力的培养起到重要作用,同时GIS开发也是目前地理信息科学专业就业的主要方向。文中结合工程实践,通过校园地理信息系统、森林火灾扩散模拟分析与决策系统、小组答辩自选专题地理信息系统3个从简单到复杂的GIS项目,运用递进式的项目教学方法和团队协作、课上实践、课上提问、课内外答疑、课后作业、编写项目文档等措施对该课程进行改革探索和实践,并取得较好的教学效果。     

叠合型PBL连接件推出试验及承载力研究

PBL连接件由于其较高的承载力和刚度,良好的延性和抗疲劳性能,在组合结构中被广泛应用。为进一步研究约束强弱对叠合型PBL连接件受力性能的影响,考虑贯穿钢筋直径、开孔孔径以及约束状态3个影响因素,设计制作7组叠合型PBL连接件,进行推出试验,观察试件的破坏过程和破坏模式。基于国内外推出的试验结果,量化分析了横向钢筋约束、贯穿钢筋直径及开孔尺寸等因素对PBL连接件受剪承载力的影响,建立了抗剪承载力计算公式。结果表明：PBL连接件孔内混凝土榫发生双面剪切破坏,贯穿钢筋产生弯剪变形,且内部混凝土榫剪切面平滑度和孔中贯穿钢筋的弯剪变形程度受到横向钢筋约束强弱的影响。配有贯穿钢筋及横向钢筋试件的荷载-滑移曲线均出现了二次强化效应,横向钢筋的约束使连接件荷载-滑移曲线峰值后保持稳定的持荷能力,显著提高了连接件的承载能力。考虑了横向钢筋约束非线性影响和多孔耦合作用的PBL连接件承载力计算公式具有更好的精度,可适用于有、无贯穿钢筋的构件设计,物理意义明确,应用范围更加广泛。     

教师学生合作“破球”变成教具

前苏联著名教育实验家赞科夫说：“我们由研究的一个阶段到另一个阶段对实验教学的不断加工,越来越明显地证明教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用”。     

基于对比的地理案例教学

正新课程改革已经进行了十年,在课程目标、课程结构、课程内容、课程评价等方面进行了大量改革,取得了明显进展,这也要求教师在教学方法上不断进行研究和改变,以适应新的课程改革要求。案例教学法在国外教育领域中应用相对较成熟,20世纪80年代引入我国,也有了一定的发展。在地理案例教学法的基础上,本文试图从三个维度进行对比,说明区际联系对区域经济发展的影响,以此为例探究将案例对比的方法运用于地理     

问题研讨式教学法在测量学教学中的应用

本文分析总结了当前我国高等教育和班级课堂教学的现状,指出我国的高等教育已经步入了大众化时代,随着学生规模的扩大,师生比严重失调,不得不采用多个班大合堂授课的形式,传统"满堂灌"的教学方法效果较差。为此,将"问题研讨式教学法"这一先进的教学模式适时、适量地引入到测量学教学中,在培养学生的创新精神和自学能力方面收到了良好的效果。     

情境教学法在初中历史教学中的应用

初中历史在新课标活动和素质教育大潮的影响下出现了教学上的创新,特别在知识时代和市场经济条件中,初中历史的教学面临着如何走向发展新方向的核心问题,以初中历史教学为中心的改革正在如火如荼地开展。本研究以初中历史教学中情境教学法的具体应用为中心,对初中历史的教学展开了实践性和理论性地研讨,分析了情境教学的基本概念,提供了初中历史教学中组织和应用情境教学法的基本方法,以供同仁箪食与研讨。