全文获取类型
收费全文 | 4944篇 |
免费 | 444篇 |
国内免费 | 453篇 |
专业分类
测绘学 | 897篇 |
大气科学 | 228篇 |
地球物理 | 471篇 |
地质学 | 1543篇 |
海洋学 | 304篇 |
天文学 | 17篇 |
综合类 | 814篇 |
自然地理 | 1567篇 |
出版年
2024年 | 128篇 |
2023年 | 340篇 |
2022年 | 402篇 |
2021年 | 381篇 |
2020年 | 161篇 |
2019年 | 219篇 |
2018年 | 93篇 |
2017年 | 75篇 |
2016年 | 85篇 |
2015年 | 116篇 |
2014年 | 315篇 |
2013年 | 251篇 |
2012年 | 310篇 |
2011年 | 325篇 |
2010年 | 281篇 |
2009年 | 266篇 |
2008年 | 280篇 |
2007年 | 243篇 |
2006年 | 175篇 |
2005年 | 164篇 |
2004年 | 133篇 |
2003年 | 129篇 |
2002年 | 131篇 |
2001年 | 110篇 |
2000年 | 92篇 |
1999年 | 72篇 |
1998年 | 56篇 |
1997年 | 79篇 |
1996年 | 84篇 |
1995年 | 75篇 |
1994年 | 94篇 |
1993年 | 31篇 |
1992年 | 25篇 |
1991年 | 38篇 |
1990年 | 28篇 |
1989年 | 22篇 |
1988年 | 11篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 5篇 |
1985年 | 2篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 3篇 |
1976年 | 2篇 |
1965年 | 1篇 |
1957年 | 5篇 |
排序方式: 共有5841条查询结果,搜索用时 15 毫秒
731.
许多学生认为地理难学也难考,存在不同程度的畏惧感,这既有认识上的偏差,也有学习策略和学习方法的不当,概括起来主要有:学习方法上的错误—死记硬背《普通高中课程方案》把地理定位为跨"人文与社会"和"科学"两大学习领域,说明了地理是跨自然科学与社会科学的综合科学,理解、论证、推理、综合、运用等是地理学习的基本方法。 相似文献
732.
一、教学设计背景
"主体参与式"的课堂教学模式提出了"以教师和学生为双主体"的理念,因为不同于"以教师为主体"的传统教学模式,而受到众多一线教育者的关注。但由于比较强调课堂上学生的自主学习和主动探究,这种教学模式容易使有些人产生这样一种误区: 相似文献
733.
孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。学习兴趣,是点燃智慧的火花,是探索知识的动力。那么,如何提高学生的学习兴趣呢?我认为可以通过创设趣味学习情境来实现。兴趣结构包括激发兴趣与维持兴趣两方面,我们一方面通过趣味情境激发学生的学习兴趣;另一方面通过趣味情境维持学生的兴趣。通过引导学生在情境中亲身体验,使学生主动有效地参与教学活动,实现学生对地理知识的自主构建。下面,我结合自己的教学实践,从四个方面谈谈地理趣味学习情境的刨设技巧。 相似文献
734.
案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景,让学生把自己纳入案例场景,通过研讨来进行学习的一种教学方法。案例教学中,案例的创设和使用至关重要。本文结合自己的黄姓,以黄姓"逃""跑"这一人口迁移的传奇作为案例,来阐述影响人口迁移的因素,达到高效的课堂教学目的。 相似文献
735.
导入新课:同学们,大家有没有学习过"二十四节气歌"?师:展示"春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。"师:昨天(11月8日)是什么节气?生:立冬!创设学习情境,布置学习任务。师:下面请同学们观看关于立冬节气介绍的录像片段,请仔细观察录像内容,并找出几句关键的话,本节课上课有用。 相似文献
736.
地理课上总有那么一些学生把自己过剩的精力用在学习以外,相比其他学科教师而言,又多了一份责任:调控课堂秩序,让教师们感到很头疼。如何提高学习兴趣,把学生的精力都用在学习上,这是地理教师想得最多的问题。笔者认为首先要在教师的教学方式上入手。 相似文献
737.
随着新课程改革的不断推进,概念学习的重要性日益受到重视。地理课堂是我们教师的主战场,结合教学实践,笔者认为,概念学习的策略方法非常重要,而方法的运用又在于问题的归因,只有有的放矢,才能起到高效的课堂效果。 相似文献
738.
信息社会需要有信息能力的新型人才,而信息能力就是指获取、分析和加工信息的能力,随着Internet的接入和完善,浩如烟海的网络资源更为教育者提供广袤的信息与知识,课程改革已由封闭式的、以知识为中心的课程整合进入到开放式的、以资源为中心的课程整合的新阶段,这意味着教育者如何培养学生信息能力中获取信息、分析信息的能力,让学生在对大量信息进行筛选的过程中,实现对事物的多层面的了解,使学生不再只是为了学习知识而被动地学习,而成为学习的主动者、研究者、探索者。 相似文献
739.
笔者在自己的教学实践中,以及在一些公开课、展示课、优质课等课堂教学比赛中,发现大多数教师的课堂呈现都是比较精彩的,但大多数课堂的教学目标达成度却是很低的,课堂低效的现象非常普遍,同时这些低效课堂的产生是有原因的。本文将介绍几类低效课堂及其原因分析,并结合高中地理湘教版必修1"锋面系 相似文献
740.
一、高中地理课堂小组合作学习的应用实践小组合作学习是指"在教师的指导下,学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习"。它是一种高效高质量的学习,是小组成员发挥集体智慧,团结协作,共同完成一项学习任务的学习方法。 相似文献