对天气预报工作的思考

本文就天气预报工作性质、天气预报工作目标以及天气预报的管理工作．阐述一些认识和观点。     

基于不变矩的影像匹配搜索算法

矩在统计学中用于表征随机量的分布，直方图不变矩反映了图像灰度分布的统计特征。本文在对不变矩进行深入探讨的基础上，提出了基于圆表搜索模板的图像直方图不变矩搜索方法，并对两幅待融合影像进行了较高精度的灰度搜索匹配试验，取得了较好的结果。     

成像测井技术在碳酸盐岩水平井中的应用

塔里木盆地北部地区碳酸盐岩油藏储层，非均质性较强，只依靠常规测井判断碳酸盐岩裂缝、溶孔、溶洞很困难．利用地层微电阻率扫描成像(FMI)，对碳酸盐岩水平井储层进行定性分析、定量解释，并能准确识别出碳酸盐岩目的层裂缝的性质、大小、开度、溶蚀孔洞原生孔隙、次生孔隙的发育情况等．同时并利用测试、酸压资料验证了使用成像测井判断裂缝的有效性．     

恩洪-老厂地区煤层气成藏条件研究

煤层气盆地、煤层气系统、煤层气区带的存在及发育程度是煤层气藏形成的充分与必要条件。恩洪盆地和老厂一圭山盆地老厂煤矿区具备了形成煤层气藏的条件。研究其形成煤层气藏的特定条件，总结其煤层气藏模式，是煤层气勘探目标评价的基础。     

煤炭质量管理影响因素识别与控制策划

根据ISO14001环境体系运行中环境影响因素识别和评价的方法,结合煤炭企业在生产过程中的实际,对煤炭质量影响因素进行识别评价.提出了识别评价煤炭质量影响因素的依据、方法和注意事项,并对其进行定性定量评价.依据识别评价结果,结合全面质量管理理论,总结了对重大影响因素的控制思路.     

区域水资源与社会经济协调程度评价研究

基于陈守煜多级多目标模糊模式识别模型，提出了区域水资源与社会经济协调程度评价模型。该模型利用级别特征值解决了多层多级多目标系统区域水资源与社会经济协调程度的评价，给出了多个目标隶属函数的计算公式。经分析比较，方法可行，结果合理。     

论地理新课程内容标准的陈述技术

随着《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》和《普通高中地理课程标准(实验)》的颁布，许多学者开始对新课标进行内容、理念创新层面上的探讨。一方面，理念的创新是本次课改的最大亮点；但另一方面，其陈述技术的创新也不容忽视。越来越多的地理教育工作者也逐渐关注到了新课标陈     

深入西气东输工地开展地理研究性学习

研究性学习为课堂教学改革注入了新的生饥，但是，要把学生学习的空间从室内延伸到室外，把课外的知识充实到课堂中来，培养学生具有到自然界，到社会生产、生活领域去读“无字书”的能力，关键在于教师的指导。因此，走出校园，走进自然，走进生产、生活领域是开展研究性：学习的必然选择。下面以西气东输建设工程为例，谈谈我开展“资源的跨区域调配”研究性学习的尝试。     

“海陆的变迁”一节备课建议

一、教学目标：变学科本位为学生本位，培养科学精神。新课标实验教材(人教版)“陆地和海洋”一节，保留并丰富了地表海陆分布大势的相关知识；删去了陆地地形、海底地形诸多概念的罗列和诠释，相关内容有的已出现于已学的“地图”知识中，有的将以读图活动形式出现于以后的分区地理或国家地理中；更新了“海陆变迁”内容，删去了内、外力概念，避开了地形变迁为内外力作用结果的思维模式，增加了“海陆变迁”中旨在培养学生的科学兴趣、方法和科学精神和内容。这些调整很好地体现了学习对生活有用和对终身发展有用的地理的基本理念。因此，教师在观念上必须首先要摈弃学科本位的观念，任何学科都不是目的。     

“中国的水系与河流”课堂教学设计

“中国的水系与河流”是中国地理教学中的重点章节，为加强学生“主动参与地理学习，发现问题、积极探究，逐步形成和发展学习地理的能力”，进一步提高学生灵活运用地图的能力，本节课确定(1)知识目标：即了解我国主要河流的分布，知道水系、流域、内外流河的概念，描述河流水文特征的基本内容。掌握秦岭-淮河南北河流的不同特征；(2)能力目标：培养学生深入研读地图的能力，训练综合运用不同类型地图推测地理特征的技能；(3)