对1989年3月13日磁暴的非线性分析

用非线性方法分析了１９８９年３月１３日大磁暴发生时地磁场的各分量，研究了非线性物理过程，讨论了非线性特征及其与纬度和Ｋ指数变化的关系，并指出地磁场是一个具有低昆沌的非线性系统。     

观测一个未知星确定方位角和纬度——一种新解法

本文借助直角坐标表明“从一个未知星的观察，以确定方位角和纬度”的一种新解法。     

生态气候因子对马铃薯退化的影响

利用田间调查和区域试验资料，分析了马铃薯退化与生态气候因子的关系，较详细地阐述了综合纬度、不同时期的温度因子（日最低气溫△T_min、日较差△T、日最高气温T_max、平均气温T)、风速、相对湿度和降水对退化的影响，得出：退化与综合纬度存在明显的负相关关系；温度因子中日最低气温T_min和曰较差气温△T对退化的影响要大于曰最高气温T_max和平均气温T;7、8月份的风速和相对湿度是影响退化的又一重要生态因子；萌芽期和开花结薯期温度与退化的关系最为密切等。这些结论在深入研究环境条件对退化的影响，评选优良种薯基地,进行专用薯种植区划和有效防止退化等方面具有一定的参考价值。     

北极纪行之七斯瓦尔巴德群岛气温今昔

斯瓦尔巴德群岛的气候有两点最为奇怪：一是同一纬度里, 它的温度远远高于其它地区。二是地质发掘表明,远古时期,这里竟然有阔叶树生存。于是,求解其中的为什么,便成了我很感兴趣的问题。     

结合教学玩《中国地理辅导牌》

第一次看到《中国地理辅导牌》，就被牌上的地图吸引了，既新鲜又好奇。学生的感受和我一样，到办公室来研究怎样打牌的同学也与日俱增。看着他们热情高涨的样子，我感到《中国地理辅导牌》有很大的潜力可挖，多研究一些玩法，一定会吸引更多的学生。《中国地理辅导牌》的优势很明显：一是所含地理知识丰富。行政区、面积、比例尺、经纬度位置、交通、民族、主要城市及其职能、邻省简称、资源、主要河湖、国家级重点风景名胜区等等，都有涉及，可以说是一本“活”的课本，也是教师教学的好助手，学生学习地理的好帮手。     

想学生之所难 想学生之所疑

有些教学内容在教师看来似乎很容易，三言两语就可说清楚，但站在学生的角度上来看，接受这一知识，学习这一内容就有相当大的困难。教师要深人学生，体察他们的困难然后帮助他们实现由难到易的转化。例如，关于中国海陆位置的优越性是学生理解的难点，在讲解时，可逐一分析以下问题：找出俄罗斯、加拿大、巴西，并与其相比，我国的纬度位置有何不同？     

中国板块构造格局在早古生代末的重大转变

板块构造格局是大地构造的基础科学问题,涉及到大尺度的盆山关系,控制了洋陆格局、造山带和盆地的形成与演化,因而可以用来揭示大洋关闭、造山隆升的过程.早古生代末是中国3个板块的构造格局发生重大转变的关键时期.基于经高置信度遴选的古地磁数据和全球古地磁数据库,结合大地构造比较学的地质亲缘性对比分析,利用GPlate软件重建了晚前寒武纪至早古生代的全球板块构造格局,提出奥陶纪末-志留纪是中国3个板块格局发生重大转变的关键时期,440 Ma之前,中国3个板块的空间格局是N-S/T格局（即华北在西、华南在东北,塔里木在东南）,440 Ma后中国3个板块的空间格局转为T-N/S格局（即塔里木在西、华北在东北,华南在东南）,并一直持续到现今中国3个板块的格局.这个重大转变与晚前寒武纪罗迪尼亚超大陆的裂解和早古生代末中国3个板块之间的洋陆格局变迁密切相关,是从伸展的大地构造环境向缩短的大地构造环境转变的结果 .