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人们用语言描述空间关系时所选用的词汇反映了他们对于物体空间状态的认识.语言如何表达空间关系与很多因素有关,除了空间实体的特征和它们之间的空间关系,描述者个人的特征也影响到描述的语言,例如描述者的语言和文化上的差异,以及性别、年龄和受教育程度等.本文将通过认知实验,比较不同语言、文化背景的人对线状物体空间关系描述的理解.主要对比了两组人群:母语为英语的人群和母语为汉语的人群.共进行了3组实验:母语为英语的人群对英语描述的线状物体空间关系的理解;母语为汉语的人群对英语描述的线状物体空间关系的理解;以及母语为汉语的人群对汉语描述的线状物体空间关系的理解.采用相同的题目,比较了3组实验的结果.结果表明语言文化在一定程度上影响了人们对空间关系描述的理解. 相似文献
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高等师范院校语音教学研究 总被引:1,自引:0,他引:1
康健 《成都信息工程学院学报》2006,21(1):156-159
根据国家语委关于加强普通话教学的要求,通过对中学语文语音教学现状的调查,以及对高师普通话课程教学现状的分析,提出了普通话教学中主要存在的“一薄三难”问题,建构了高师普通话教学的实施体系,探索了提高普通话教学质量的新路子. 相似文献
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说来有趣,生活在大城市里的人们仿佛精心准备着两套语言系统,经常是正说着流利纯正的普通话,转身接个电话间就又聊起“鸟语花香”的老家方言来。置旁人于云里雾中。此情此景,见多不怪,而一口地道方言打破人际关系的坚冰,也是时有发生的都市小插曲。正所谓“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”,方言附于每个人身心上的印记,古今无异。而方言一出口,又必将听者带入了它所独有的特定语境和地域文化:吴侬软语的背影是小桥流水的江南,朴实秦腔的身后是黄土苍凉的西北,更有学者形容四川方言天生的能力是“不用我们费力,就能把我们领进锣鼓喧天、锅碗瓢盆、家长里短的沸腾生活,那是茶馆与火锅代表着的人间事件……鲜活、生动、充满野性的一幕”。方言的力量实是不可小觑。 相似文献
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