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《地理教学》1992,(6):27-28
高考制度的改革,牵动万人心,引来万人言。北京市1993年高考改革方案出台后,人们议论纷纷。尤其是科高考取消地理这一招,在地理教育界,真是“一石激起千层浪。”考试改革,当然是势在必行,考试改革的勇气,当然也是令人钦佩,但是上述的这一做法是否有道理?高考为什么偏要砍去地理等学科?地理与其他学科在中学里的地位是平等的,所谓的“小科”、“副科”都是人为的一种观念、一种无知的偏见。要使中学生学习负担全面减轻,让他们学得更加主动、积极、活泼、愉快,这将有赖于人们教育观念的更新,有赖于整个教育工程的改造。人们有理由提出自己的看法,人们有权利参与这场改革的大讨论。下面刊登出席今年暑假在西宁召开的“黄河流域地理教学研讨会”全体代表的一封信,这也许能代表“黄河”的声音。至于“长江”、“珠江”、“黑龙江”等等的回响怎样,我们期待着更加踊跃的讨论来稿。 相似文献
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《专业证书》教育是由国家教委和国家人事部联合发文,正式确定的一种成人高等教育形式,相当于大专层次,在专业岗位范围内国家承认其专业资格和水平。凡在测量专业岗位工作的技术干部、管理人员、技术工人,具有中专、高中(或相当于高中)文化程度,年龄一般应在35岁以上, 相似文献
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本文总结了勘探技术研究所作为中国地质勘查技术院1992年深化科技体制改革的试点单位在改革运作中的主要作法和1992-1994年的发展情况,并在此基础上提出了三点今后深化改革的思考。 相似文献