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新西兰全国面积为26.8万平方千米.略大于我国广西省.尽管幅员不大.然而地形独具特色.它集海岛、平原、高山、温泉,丛林、峡湾于一身。其北岛以延绵不断的迷人沙滩、茂密的贝壳杉原始林和广大辽阔的海湾最受人青睐;中部则以地热奇观、绿草如茵的牧场及起伏不平的山峦最为著称。南岛在群山峻岭的环抱中.以清澈如镜的湖泊、陡峭的峡湾、皑皑的冰峰而驰名远近。新西兰向人们展示出优美动人的天然景色.故有“南半球的瑞士”之称。 相似文献
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《广东海洋大学学报》2016,(2)
微信朋友圈和QQ群作为新的信息交流平台,其应用广泛、便捷,实用且极具趣味性。结合英语互动性理论和我国教学以学生为中心的通常做法,充分利用微信朋友圈和QQ群平台的输入和输出功能、互动功能、以及QQ群的小互动社区的特征,将二者交互对接,用于英语辅助教学,从而可进一步拓展英语教师的教学空间,提高教学水平,激发学生学习兴趣,使英语教学更具活力。 相似文献
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介绍了对WWW技术的调查,概括了主要的WWW技术及如何通过WWW查阅与遥感有关的信息资源。此技术不仅可应用于研究人员,而且可应用于院系级的决策。本文提供的研究领域可作为遥感教学中关于WWW的决策问题和决策标准建议的基础。文中观点可能有欧洲倾向。 相似文献
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美国Clarkson大学的冰研究 总被引:2,自引:0,他引:2
本文概述Clarkson大学冰研究活动,阐述了河冰、海冰和冰力学最近研究的目的和结果。 相似文献
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针对现有自主学习和合作学习模式的不足,提出了大学英语"自主-合作学习"模式。该模式将学习目标、任务特质、学生认知风格、合作动机以及学习情境五个要素作为输入,教师教学、学生自主和合作学习几个环节的整合作为过程,以教学设计、教学实施和学习绩效作为输出,对大学英语教学模式的各要素、环节和结果及其关系予以整体、全面的探讨。模式结合了自主学习和合作学习两者的优势,克服了单一模式的不足,充分发挥教学模式的多重功能,为该模式的实施提供了一个概念框架。 相似文献
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