胡家方风光摄影作品欣赏

胡家方,中国民俗摄影协会会士,南阳市民俗文化摄影协会副会长,80年代开始学习摄影,作品发表于诸多期刊和报纸。摄影感悟：一幅好作品需要完美的创意和优秀的画面表现,摄影到了一定阶段你会发现构思策划和资源调动等综合能力比单纯的技术功力更加重要。摄影应该是多样的,     

嵩县石场村 宁静美丽的原始村落

地处伏牛山与外方山系交汇处的嵩县石场村自然景观优美．历史文化厚重,是众多游人争相往之的旅游热地,在那里,古人留下的石头用具琳琅满目、不胜枚举,石质建筑鳞次栉比、特色鲜明,石雕更是栩栩如生、惟妙惟肖,宛如一座天然的“石头”乐园,让人心驰神往、洗连忘返。     

西安市文化娱乐业的空间格局及热点区模式研究

采用矢量数据符号法、探索性空间数据分析法(ESDA)和Kriging空间插值法等3种空间分析方法,分别从规模等级、集聚程度、热点区及模式等方面对2011年西安市文化娱乐业的空间格局特征展开研究。主要结论:①从数量规模上来看,西安市的文化娱乐产业在空间上呈现出"南密北疏,西密东疏,内密外疏"的整体特征,文化娱乐场所主要集聚在以钟楼为圆心,以钟楼至曲江新区的直线距离(约7 km)为半径的圈层内;各类文化娱乐场所的空间分布大致符合文化娱乐业的整体空间特征,但又表现出一定的特异性;②从空间集散上来看,高高集聚区主要连续分布在城市南部的传统人口和城市产业集聚区;低低集聚区主要分散分布在城市开发程度低的边缘区,及城市内部的特殊区域;③通过空间插值分析,可识别出西安市文化娱乐业的4个空间集聚热点区,综合分析各热点区软硬件条件,可将其归纳为基于传统城市中心的商贸旅游型热点区、基于文化产业集聚的文教游憩型热点区、基于高新技术产业集聚的科技商务型热点区和多重资源推动下的城市新区型热点区4种模式。本文的研究结论将有利于从空间的视角来探讨城市新兴产业的区位规律和布局偏好,在实践中将为城市文化娱乐业的合理布局和规划提供参考。     

区域文化地理研究力作《雷州文化概论》评介

正雷州文化作为广东重要的区域文化之一,长期未被重视而被边缘化,这很不利于当地社会经济的发展。在这种背景下,中山大学教授司徒尚纪所著《雷州文化概论》近期已由广东人民出版社出版,     

浅谈在课堂教学中培养中学生英语自主学习能力的策略

培养中学生英语自主学习能力的主要平台就是课堂教学,教师应当把自主性思想通过不同的教育教学形式渗透于英语课堂教学中。只有积极引导,带动学生开展形式多样的自主学习活动,帮助他们学会自己管理自己的学习,选择合适的方法、策略并正确适时地评价才能提高自主学习学习质量。本文通过阐述如何建立良好的师生关系、营造英语课堂自主学习情境、指导学生英语自主学习行为和丰富课堂评价形式等四种策略,试探索如何在课堂中培养中学生英语自主学习能力。     

从语用学的角度谈品牌名称及其效应

商品名称是传达商品信息,感染消费者的最直接途径,是联系商品和消费者的无声语言。本文将从语用学的角度分析品牌商品的名称,谈谈语用学中指称,语境,文化等理论在品牌名称中的体现。     

初中学生地理学科能力的培养

影响学生地理学科能力培养的因素涉及很多方面,比如：1学生方面,包括学生地理知识的基础、地理技能、地理学习的兴趣等;2教师方面,包括教师的地理专业知识与技能的储备、对地理学科能力培养的认识以及具体的培养策略和方法等。因此,本文以七年级地理课堂教学的内容为例,通过七年级地理课堂教学的具体实践来分析学生地理学科能力的培养方法与策略。根据《义务教育地理课程标准（2011年版）》课程内容的划分,七年级地理知识主要分为两部分,     

《高考地理 思维图解》书评

正《高考地理思维图解》是浙江省瑞安中学全自正老师在撰写了多部广受欢迎的地理教辅书籍之后的又一力作。本书凝结了作者多年教科研经验的精髓,是学生在备战高考中切实提高解题能力和获取高分的宝贵资料。此外,作者提出的创新思维方法为培养更高层次的地理人才奠定了基础,其以图为纲的知识表达方式也为广大地理爱好者提供了系统化学习地理知识和享受时空思考乐趣的机会。一图胜万语,知识的结构性图谱在智慧教育中扮演着重要的角色,不仅帮助学生对知识进行整体的掌握和记忆,还有助于提高他们的比较、推理、联想等发散性思维能力。作者独创的积木式学习方法、思维球模式图、切块串线记忆法等正是这种思路的深刻写照。这些方法被精心地纳入本书对地球、自然环境、人口、城市、区域等地理学研究对象的探讨中,使     

地理原创试题的编制过程及原则——以2014年唐山高三期末文综卷37题为例

正纵观近年地理高考试题,能力立意的命题视角已占据了主导地位,通过"新情境"的创设与"新材料"的运用,让考生直面社会的热点问题,并要求考生运用已有知识去解释、分析、解决这些问题,这充分体现了"贴近社会、贴近时代"的高考要求,凸显了"运用已学的知识来分析解决新问题"的命题取向。因此,在我们的教学与复习备考中,不妨以热点材料为背景,尝试命制地理试题,提高对知识的整合与融合,提高备考效率。下面以唐山市2014年高三期末文综卷37题为例,浅谈一下地理原创试题的命制过程及原则。     

“黄土高原”一节的教学与破窗效应

正教学是一个动态变化的复杂过程,包括诸多的因素和环节。"破窗效应"理论的出现带给了教育教学一个新的思维视角:对教学中一些因素和环节的忽视或者处理不当,可能影响最终的教学效果。教学系统由各个因素和环节构成,教师在教学系统中处于引导地位,学生则成为被引导的主体,在教学过程中会出现很多变化的因素和环节,如果教师忽略某一个因素或环节,则会造成其他因素或环节达不到预期的效果,最终导致教学效果不理想。