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伴随素养本位教育的改革潮流,建设以核心素养为本位的课程成为师范专业课程改革的方向。《地理综合野外实习》课程是地理师范专业核心课程,是衔接中学与高校地理研学旅行的主要课程。本文基于ADDIE模型的一般步骤,构建了师范专业核心素养本位课程改革模式,分析得出《地理综合野外实习》课程支撑的核心素养,并根据学情分析结果,设计了以核心素养为本位,系统化教学管理、项目式学习模式、多元教学评价、素养取向教学内容、线上线下教学资源为一体的课程教学模式,以期为素养本位下《地理综合野外实习》课程改革提供借鉴。 相似文献
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教育实习是师范生建构教师专业身份的关键,师范生的教师专业身份建构将影响其职业认知与选择。通过对教育实习中的地理师范生进行参与式观察、半结构化访谈以及对访谈资料进行主题式分析、词频分析发现:实习学校为师范生提供了实体、语言文化、互动、自我、网络数字等身份建构空间,同侪之间的反思与协作为师范生的教师专业身份建构提供了补充性空间,多元且专业的空间情境能够帮助地理师范生认知与实践、建构与协商其教师专业身份;职业选择动机与教育信念亦对其教师专业身份的建构有重要影响。 相似文献
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《地理教学》2014,(23):F0002-F0002
2014年10月15日至17日.中国教育学会地理教学专业委员会2014年综合学术年会在天津市召开。本次综合学术年会由中国教育学会地理教学专业委员会主办,天津师范大学承办,天津市地理学会、天津市教育学会中学地理专业委员会协办、来自华东师范大学、东北师范大学、首都师范大学、华东师范大学、西南大学、天津师范大学等38所高校,人民教育出版社、中国地图出版社、湖南教育出版社、星球地图出版社、广东人民出版社、《地理教学》、《中学地理教学参考》、《地理教育》等10家编辑出版机构,以及20多个省(自治区、直辖市)的地理教研员、校长、地理特级教师、骨干教师参加了本次大会。 相似文献
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在自然资源日益匮乏、环境约束越来越强的背景下,我国的工厂化海水养殖产业面临着可持续发展后劲不足的局面。基于经济学中产业链、价值链、供应链及生态链的相关理论,结合作者对中国工厂化海水养殖主产区河北、山东、辽宁及天津等地的实地调研,分析了产业保持良性发展过程中存在的问题,研究结果发现:中国工厂化海水养殖产业链条脆弱;价值链不合理,产业抗风险能力差;供应链各部分缺乏协作与协调;现行流水式养殖模式不符合环保、低碳和循环经济要求,产业生态链亟待优化。提出发挥专业合作社的作用促进水产养殖产业可持续发展,具体包括通过平衡产业链上各主体的利益整合产业链;通过创建品牌以优质产品协调供应链;协助在中小型养殖场推广半流水养殖模式。 相似文献
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正初春的高原,乍暖还寒。3月29日,是个难得的风和日丽的好天气,温煦的阳光照在天峻草原上,暖意融融。这天,天峻县织合玛乡加陇村的村民听说省国土资源厅副厅长谢宝恩带队的厅联点帮扶工作组,一大早从省城出发,驱车三百多公里,中午时分将要来村里扶贫,他们心中充盈着感激和暖流。众多牧民早早从四面八方的草原上出发,赶到集合点,等候着他们眼中的"亲人"。远远看到帮扶组风尘仆仆到来,牧民就迎了上去,献 相似文献