地理学思想变革的案例剖析:哈维的学术转型

大卫·哈维的学术转型是当代西方地理学发展的一个重要现象,也是地理学思想创新的一个典型案例.本文聚焦于哈维空间观的转型,通过解析哈维学术转型的代表论著,认为哈维关于空间的认识论立场主要经历了以实证主义相对空间观为主的“多维”空间观、“社会过程一空间形式”统一体、历史一地理唯物主义空间体系三个阶段.这三个阶段基本对应于他作为实证主义、激进主义、马克思主义地理学代表人物的历史.导致哈维学术转型的原因主要是剧变的社会政治环境、其个人禀赋和志趣、工作环境、地理学学科发展状况等.哈维的学术转型对中国地理学理论和方法创新具有重要借鉴意义,启示我们正确对待逻辑实证主义地理学;直面现实社会重大问题,洞察其深层次原因并建树理论;以“独立之精神,自由之思想”为学术研究和社会发展做出应有的贡献.     

用科学发展的思想指导测绘工作

科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观的内涵十分丰富,要正确理解和认识科学发展观的思想,     

全球地方化视角下旅游地尺度重组——以浙江乌镇为例

权力、资本与空间的作用关系是马克思主义地理学的重要议题,近年来旅游地通过丰富的空间实践接驳全球化进程,为这一领域的研究提供了鲜活的案例。以浙江乌镇为研究案例,通过全球地方化的研究视角,结合Harvey的资本循环理论和Smith的尺度重组理论提出分析框架,将尺度重组理解为一种由权力、资本作用于多尺度空间而形成的复杂过程。基于质性研究方法,对乌镇从“前旅游阶段”向“旅游阶段”和“后旅游阶段”转变过程中的尺度重组进行分析。结果表明：乌镇尺度重组过程是对中国改革开放以来社会经济变革的微观映射;乌镇尺度重组是全球、国家、区域、地方等不同等级空间尺度“自上而下”和“自下而上”双向综合作用的结果;乌镇尺度重组具有作为权力、资本与空间互动作用下的方式和结果的双重属性,权力、资本与空间之间的交互逻辑是其核心机制;乌镇的空间实践在微观层面上拓展了权力、资本与空间相关探讨的研究范围。作为介于城市与农村之间的空间单元,乌镇的全球地方化实践走出了一条“兼容二元”的现实路径,这对改善中国当前城乡发展不平衡现状具有借鉴意义。     

“两课”教学的基本原则

探讨了在“两课”教学的过程中，如何贯彻理论联系实际，要精要管用和以教师为主导，学生为主体的原则，澄清了在这些问题上的一些模糊认识，从而有利于提高“两课”的教学效果。     

宁明：扎实开展创建“四型”机关活动

近期以来,为贯彻落实党的十八大关于“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党”的重要精神,广西宁明县国土资源局扎实开展创建“学习型、服务型、创新型、实干型”机关活动,以进一步激发机关工作人员的工作积极性、主动性和创造性。     

激进地理学的形成和演变——以《异端的传统》为例

当前国内对激进地理学的研究相当有限。从方法论角度,通过选取激进地理学的代表作《异端的传统》为案例,在分析其背景的基础上,从激进地理学的理论、实践以及它与马克思主义的关系等方面总结和提炼了激进地理学的发展历程与要点,评价了该文的方法论涵义,并总结了它对中国地理学方法论研究的启示。该案例剖析表明,激进地理学是资本主义危机和实证主义地理学存在内在缺陷的背景下产生;其理论前提在于地理学家固有的种族-阶级属性使地理学成为科学实证和文化属性相结合的产物;激进地理学家主要通过创办刊物、建立团体、开展运动树立了激进主义学派,使它由"异端"成为传统;马克思主义是多数激进地理学家的理论选择;批判和自我批判基础上的重构可能是当今和未来地理学方法论创新的主要途径。中国应该积极开展激进地理学和马克思主义地理学的理论研究和实践活动。     

在开展深入学习实践科学发展观活动试点工作动员大会上的讲话（摘要）

一、充分认识开展深入学习实践科学发展观活动的重大意义 在全党开展深入学习实践科学发展观活动,是党的十七大作出的一项重大战略部署。科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果,是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论．     

青年毛泽东世界观转变历程探微

在由资产阶级民主主义者转变为坚定的共产主义者的过程中毛泽东经历了前后相继的三种文化氛围：1902年人家乡私塾置身中国传统文化氛围；1910年入湘乡高等小学后受西方资产阶级文化熏陶；1918年6月到北京后才开始接触到马克思主义，逐步完成世界观的转变。真正成为马克思主义者是在1920年下半年。     

“天地图”网站系统在马克思主义教育中的初步应用及未来构想

马克思主义教育的网络信息化是马克思主义传播的时代化、大众化的需要,＂天地图＂网站系统在马克思主义教育实践中具有得天独厚的技术优势,并已在本校的教学实践中取得了较好的效果和经验。如果进一步改造丰富＂天地图＂网站系统,相信其技术实力必将有力推动马克思主义教育,一定能开启网络时代马克思主义教育工作的新局面。     

毛泽东最喜欢讨论的西方历史人物是谁?

有一种误解,以为毛泽东读史,只读中国的,对外国的,他不大了解。其实,毛泽东也喜欢读世界史,英国作家威尔斯的《世界史纲》,就是他长置于床头、经常要翻阅的一本书。他既读世界通史,也读